Avaliação da Leitura e Escrita

FACULDADE DE EXCELÊNCIA EDUCACIONAL DO RIO GRANDE DO NORTE INSTITUTO BRASILEIRO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

JOSILDA REJANE DE PAIVA
LENYEDJA FARIAS DANTAS
RENATA LARISSA DE PAIVA FERREIRA

REFLETINDO SOBRE AS HIPÓTESES DE ESCRITA DE ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PARNAMIRIM/RN
2013
JOSILDA REJANE DE PAIVA
LENYEDJA FARIAS DANTAS
RENATA LARISSA DE PAIVA FERREIRA

REFLETINDO SOBRE AS HIPÓTESES DE ESCRITA DE ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Atividade de reposição apresentada a Disciplina de LINGUISTICA, AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E DA LECTO-ESCRITA I E II, ministrada sob a orientação da Professora Mestranda Lúcia Chaves, como requisito parcial para obtenção de nota do curso de Especialização em Psicopedagogia e Educação Infantil, ofertado pela Faculdade de Excelência Educacional do Rio Grande do Norte – FATERN.

PARNAMIRIM/RN
2013
REFLETINDO SOBRE AS HIPÓTESES DE ESCRITA DE ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Josilda Rejane de Paiva Ferreira [e-mail] Lenyedja Farias Dantas [e-mail] Renata Larissa de Paiva Ferreira [e-mail] 1. INTRODUÇÃO

A escola é o principal espaço responsável pelo desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita na criança. Essas ações são indispensáveis para a formação do indivíduo. Para que elas aconteçam de forma satisfatória é necessário um comprometimento e conhecimento profissional.
Ensinar a ler e escrever, principalmente na escola pública, vem sendo alvos de debates e pesquisas que tem como objetivo buscar estratégias de incentivo a realização destas atividades no ambiente escolar.
Para que os estudos tenham fundamento, eles são baseados em pesquisas que contribuem ainda hoje, e são usadas como parâmetros para confirmar, ou servir de base para novos estudos. No trabalho que ora se segue, teremos