MÉTODOS PEDAGÓGICOS

2. Métodos Pedagógicos

2.1. Método Expositivo

Consiste na transmissão oral de um determinado saber, informações ou conteúdos, que pode ser seguida de questões colocadas pelos formandos ou pelo próprio formador. A participação dos formandos é, contudo, diminuta: limitam-se a receber o que lhes é transmitido de uma forma mais ou menos acabada, o que, normalmente, não permite obter mudanças significativas nas atitudes ou opiniões dos participantes.
De facto, o método expositivo, por vezes designado curso magistral, tem sido objecto de inúmeras discussões, sendo muitas as acusações que sobre ele pesam: é entediante e constitui uma perda de tempo; torna os formandos passivos; provoca perda de motivação, de curiosidade e de criatividade; é uma forma de comunicação de sentido único, sendo difícil ao "orador" saber se a mensagem passa; não tem em conta as diferenças na capacidade de escuta dos formandos; o formador intervém "de cima", representando uma figura de autoridade, circunstância que é cada vez menos apreciada em culturas democráticas; a memorização é muito deficiente - a maioria das informações são esquecidas
24 horas após a formação, sendo o pouco que resta esquecido por completo nos dias seguintes; é um instrumento de formação arcaico (já Sócrates o tinha pressentido quando desenvolveu um método que preconizava uma série de questões bem estudadas que conduziam os seus alunos à Verdade Última); trata-se de uma forma de ensinar que consiste mais em modelar o espírito do que propriamente em desenvolvê-lo; os formandos são repletos de informações, sendo a componente prática e de aplicação negligenciada; resulta de uma compreensão limitada das suas consequências como método pedagógico, uma vez que ignora qualidades essenciais como a abertura de espírito, a receptividade, a confiança e o interesse pelos outros, todas elas elementos essenciais para uma boa relação formador/formando; em suma, o método expositivo assenta numa errada