Musica Punk no Ensino de Geografia: Uma Possibilidade

CÂNDIDO, Lilian Wilma Ferrarez. MÚSICAS PUNK NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA POSSIBILIDADE.
RESUMO

Este trabalho aborda a questão da exposição da ideologia punk no ensino de Geografia no Ensino Médio como uma alternativa no ensino/aprendizado de uma Geografia crítica. A idéia é que o professor seja o ator das mudanças de aprendizagem dos alunos, tendo a preocupação de articular os conteúdos com a realidade discente e utilizar os conhecimentos trazidos por eles para contextualização e análises, auxiliando-os na construção do conhecimento, com o papel de orientar, sintetizar e incentivar as discussões, os debates. Este trabalho tem o objetivo específico de apresentar uma didática que busca um reflexão para a formação de sujeitos autônomos e críticos. Vendo o movimento punk como um critério moral e ético próprio, capaz de discutir os problemas apresentados hoje pela humanidade, atingindo uma formação crítica, proponho esta metodologia para o ensino, que seja capaz de causar uma noção de totalidade no conhecimento geográfico.

Palavras chaves: Punk, Cultura de Massa, Ensino de Geografia

INTRODUÇÃO

Esta pesquisa consiste na exposição de algumas músicas punks de bandas nacionais, dentro do ensino geográfico, de forma a apresentar tal movimento como alternativa à cultura de massa; enfocando esta cultura e sua influência, estabelecendo assim, uma crítica à indústria cultural.
A música, prática cultural e humana, caracteriza-se como um verdadeiro fato social de critérios históricos e geográficos. As práticas musicais não podem ser dissociadas do contexto cultural, todavia, profundos desequilíbrios são registrados com a intervenção dos grupos humanos quando cria o que chamamos de paisagem cultural.
Como as propagações musicais, que se atrelam à linguagem audiovisual, marcam a paisagem dos lugares, que comunica, retrata, e possibilita a existência de distintas territorialidades no espaço; é possível dinamizar as aulas com renovação e inovação de determinados