MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U. 1986.

UEPG
DISCIPLINA: DIDÁTICA
PROFESSORA:
QUADRO SINÓPTICO1

REFERÊNCIA: MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U. 1986.
ACADÊMICO (A):
LICENCIATURA EM: Letras Portuguê/Francês
ABORDAGEM TRADICIONAL/CONCEITOS

HOMEM
MUNDO
SOCIEDADE/CULTURA
CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO
O homem, no início de sua vida, é considerado uma espécie de tabula rasa, na qual são impressas, progressivamente, imagens e informações fornecidas pelo ambiente (p-9)

O mundo é externo ao indivíduo e este irá apossando-se gradativamente de uma compreensão cada vez mais sofisticada dele na medida em que se confronta com os modelos, com os ideais , as aquisições científicas e tecnológicas , os raciocínios e demonstrações, as teorias elaboradas através dos séculos.(p-9)
Visa perpetuação da dos tipos de sociedade e cultura os programas exprimem os níveis culturais a serem adquiridos na trajetória da educação formal. Essa posição implica supor que as experiências e aquisições das gerações adultas são condições de sobrevivências das gerações mais novas, como também da sociedade.(p-9)
É cumulativo e parte-se do pressuposto de que a inteligência , ou qualquer outro nome dado à atividade mental, seja uma faculdade capaz de acumular/armazenar informações, o passado é um modelo a ser imitado e lição para o futuro.(p-10) é entendida como instrução, caracterizada como transmissão de conhecimento e restrita à ação da escola. O conhecimento é um produto acabado basta transmitir os conhecimentos.(p-11) ESCOLA
ENSINO-APRENDIZAGEM
PROFESSOR-ALUNO
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
Restringe-se a transmição do conhecimento é uma agência sistematizadora de uma cultura, A escola não é considerada como a vida,mas , sim ,como fazendo parte dela(p-12)

A enfase é dada a situações de sala de aula, a aprendisagem é considerada com um fim em si mesmo(p-13) é caracterizado por se preocupar com a quantidade de noções/conceitos/informações do que com o