Mintzberg, Hardy 1983 tradução

A FORMAÇÃO DA ESTRATÉGIA NO CENÁRIO DE UMA UNIVERSIDADE

Cynthia Hardy, Ann Langley, Henry Mintzberg, e Janet Rose
É de conhecimento geral que as estratégias são formuladas antes de serem implementadas, que o planejamento é o processo central pelo qual elas são formuladas, e que estruturas devem ser projetadas para implementar estratégias dadas. Pelo menos isto é bem conhecido por aqueles que leram a literatura convencional sobre “como fazer estratégia”. No ambiente universitário, esses imperativos ficam quase totalmente em desacordo com o que realmente ocorre, levando à conclusão de que as universidades "têm tudo errado", ou que os teóricos de estratégia é que fazem tudo errado. Vários observadores da cena da universidade foram preparados para discutir o primeiro ponto (Doyle & Lynch, 1979; Dube & Brown, 1983; Hosmer, 1978; Ladd, 1970; Lutz, 1982).
Nós, por outro lado, acreditamos que a visão convencional de estratégia como um plano, ou como um conjunto de intenções explícitas anteriores controlando as ações é estreita demais para permitir um entendimento satisfatório sobre a formação da estratégia no ambiente universitário (assim como muitos outros). Uma visão alternativa de estratégia não foca em uma articulação anterior da intenção, mas na existência e consistência nas ações e / ou decisões que saem de uma organização. Especificamente, definimos estratégias realizadas como padrões de fluxos de decisões ou ações (Mintzberg, 1972, 1978; Mintzberg e Waters, 1983). Esta definição permite orientações básicas, mas não articuladas a serem vistas como estratégias.
Com base nesta definição, o estudo da formação da estratégia no ambiente universitário assume um novo interesse. Ao invés de simplesmente jogar-se em nossas mãos no uso freqüente ou resultados abortivos do planejamento estratégico explícito, ou, alternativamente, ir para outras universidades extremas definidas como "anarquias organizadas", com estratégia de tornar os processos como meros