Metodo cooperativo de aprendizagem jigsaw no ensino de cinética química

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Método Cooperativo de Aprendizagem Jigsaw no Ensino de Cinética Química

Elton Fabrino Fatareli, Luciana Nobre de Abreu Ferreira, Jerino Queiroz Ferreira e Salete Linhares Queiroz
Este artigo descreve uma estratégia baseada na aprendizagem cooperativa com alunos do 2º ano do ensino médio, usando o método Jigsaw. O tópico ‘Fatores que alteram a velocidade das reações químicas’ foi estudado. Nofinal da aula, os estudantes responderam a um questionário para a análise da aceitação da atividade. Os resultados indicam que a aprendizagem cooperativa pode criar condições para um melhor ensino de conteúdos de química, contribuir para a formação de uma cidadania consciente e estimular atitudes cooperativas na escola e no ambiente social. aprendizagem cooperativa, ensino de química, JigsawRecebido em 26/08/09, aceito em 06/04/10

161 vantagens de aprender em cooperação (Cochito, 2004). De acordo com Johnson e cols. (1999), cooperar significa trabalhar juntos para atingir objetivos compartilhados. Nas atividades cooperativas, os indivíduos buscam benefícios para si mesmos e, ao mesmo tempo, para todos os outros integrantes do grupo. Segundo as bases teóricas fornecidas por Johnson ecols. (1999), para que o trabalho cooperativo seja funcional e produtivo, as seguintes condições precisam estar presentes no processo de ensino e aprendizagem: • interdependência positiva – sentimento do trabalho conjunto para um objetivo comum, no qual cada um se preocupa com a aprendizagem dos colegas; • responsabilidade individual – responsabilidade pela própria aprendizagem e pela dos colegase contribuição ativa para o grupo; • interação face a face – oportunidade de interagir com os colegas de modo a explicar, elaborar e relacionar conteúdos; • habilidades interpessoais –
Vol. 32, N° 3, AGOSTO 2010

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e pararmos para recordar as situações nas quais adquirimos conhecimento, facilmente perceberemos que grande parte delas envolve outras pessoas, como familiares ou amigos. Aopercebermos isso, possivelmente concordaremos com a relevância da frase “não se aprende sozinho”. Segundo Cortella (1999), é pela mediação e interação com o outro que o conhecimento é produzido. Para o autor, nesse processo, o conhecimento é a relação na qual intervêm o sujeito e o objeto, não estando a verdade nem no sujeito nem no objeto, mas precisamente na interação entre eles. Nessa perspectiva,este trabalho tem como objetivos relatar uma estratégia didática aplicada em uma aula de química do ensino médio de uma escola paulista, verificar possíveis contribuições para o melhor entendimento dos conceitos nela trabalhados e avaliar sua aceitação por parte dos alunos. A estratégia foi baseada nos preceitos da aprendizagem cooperativa, em especial no método Jigsaw. Ao colocá-la em prática,partimos do pressuposto que atividades cooperativas podem
QUÍMICA NOVA NA ESCOLA

favorecer uma interação mais efetiva entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem e a aquisição, por parte dos alunos, de habilidades e conhecimentos relacionados aos temas em estudo (Johnson e cols., 1999). As características da aprendizagem cooperativa e do método Jigsaw são sucintamente discutidas aseguir.

A aprendizagem cooperativa e o método Jigsaw
Aprendizagem cooperativa Grandes contribuições para a divulgação da aprendizagem cooperativa são atribuídas aos autores David Johnson e Roger Johnson (1974). Uma característica dessa aprendizagem é a sua natureza social, pois os estudantes interagem e compartilham suas ideias, melhorando sua compreensão individual e mútua. A aprendizagemocorre em um meio particular, no qual se desenvolvem habilidades intelectuais e interpessoais e se estabelecem relações sociais. De fato, a extensa investigação sobre aprendizagem cooperativa, desenvolvida nos anos 1970, tem demonstrado as

Método Cooperativo de Aprendizagem Jigsaw no Ensino de Cinética Química

competências de comunicação, confiança, liderança, decisão e resolução de conflito;...
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