mestre

Universidade Federal de Goiás
Instituto de Química
Estágio em licenciatura I

Resenha do artigo: Competências na organização curricular da reforma do ensino médio.
Autora do artigo: Alice Casimiro Lopes

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Março de 2011 No nível médio de ensino as competências são definidas como princípios organizadores do currículo tal como proposto na reforma do ensino médio, onde também convivem o conceito de interdisciplinaridade, que pressupões serem necessárias diferentes temas e questões transdisciplinares para a formação de competências que estabelece os conteúdos de ensino em acordo com os interesses do mercado de trabalho. currículo por competências associado ao currículo disciplinar e ao discurso da interdisciplinaridade e da contextualização formam o discurso regulativo constituinte no discurso pedagógico que é um principio de apropriação de outros discursos, um discurso recontextualizador que atua como um conjunto de regras para imbutir e relacionar outros discursos. Sua constituição acontece a partir das transferências de texto de um contexto para outro, onde começa de uma descontextualização, pois alguns textos estão em detrimento a outros, bem como são trazidos de um contexto de questões e relações sociais distintas para outros. O texto é modificado por processos de simplificação, condensação e reelaboração, desenvolvidos em meio a conflitos entre diferentes interesses que estruturam o campo de recontextualização. Dessa forma o campo recontextualizador pedagógico oficial, constituído basicamente pelo estado nacional sob influencia de todos os demais campos (internacional, acadêmico, cultural e de produção) produz o discurso oficial. A constituição do discurso pedagógico oficial se esbarra em infinitas variáveis de discursos que o constitui no sentido de exaltar as diferentes ocasiões e situações de cada origem desse discurso, os interesses do mercado de trabalho e porque não os interesses dos que estão no