Material impresso - mídias na educação

PESQUISA E APRESENTAÇÃO CRÍTICA DE EXEMPLOS DE PROJETOS

Estudo sobre Educação Matemática e Mídias Tecnológicas, na busca de respostas ao problema: o estudo da Matemática no âmbito escolar é, na maioria das vezes, marcado por dificuldades e rejeições, e, nas relações sociais são comuns situações em que as pessoas ficam na dependência de outrem ou sem orientação para tomar determinadas decisões que dependem do conhecimento matemático da porcentagem. As mídias tecnológicas podem contribuir para tornar significativa a ação pedagógica na Educação Matemática? Desenvolvido no período de 2008 e 2009, durante a participação no Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) do Estado de Minas Gerais, com aplicação na 6ª série de uma escola da Rede Estadual da cidade de São Pedro do Suaçuí. Para análise, buscou-se contribuição de autores contemporâneos do Materialismo Histórico Dialético e do Movimento da Educação Matemática. Entre os resultados do estudo obtidos com os alunos e demais professores da rede, destacaram-se a importância na democratização das mídias existentes e seu conhecimento, bem como, a produção de recursos midiáticos a fim de efetivar o ato educativo da porcentagem na forma crítica. Nesse contexto, considera-se o professor como mediador do processo e os alunos devem estar/ser ativos na construção do conhecimento.

Percebe-se, no espaço educacional, que as transformações ocorrem num processo lento, devido a muitos fatores que não serão aprofundados, neste documento, um deles se refere à diversidade presente nas escolas. Esta, se origina desde a condição heterogênea dos alunos, a questão econômica, cultural, religiosa, aos diferentes recursos disponíveis, até os mais variados níveis do arcabouço de conhecimento presente nos profissionais da educação. Os resultados mostram que a incorporação da tecnologia e das mídias existentes é importante para a matemática ser vista como ciência e, se faz necessário, pensar o que e como a escola