Marcadores culturais surdos - resumo

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FACLIONS - PÓSGRADUAÇÃO
DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA
LIBRAS

Acadêmicos: Keliany Oliveira dos Santos
Silvio Gabriel da Silva Junior
RESUMO:
“MARCADORES CULTURAIS SURDOS: Quando eles seconstituem no espaço escolar”
Maura Corcini Lopes
Alfredo Veiga-Neto

Dentre os temas a serem abordados, seleciona se aquele que traz um dos mais problematizados no campo dos estudos surdos: acultura e a identidade surdas. Para desenvolvimento deste assunto, argumenta se que, além da língua de sinais, da arte, do teatro e da poesia surda, a noção de luta, a necessidade de viver em grupo ea experiência do olhar; são marcadores que permite falar de identidades surdas fundadas em uma forma de ser surdo.
Para que um grupo se constitua e se configure como uma comunidade, algumascondições são necessárias, como afinidades entre os diferentes indivíduos, interesses comuns, continuidade das relações estabelecidas, assim bem como tempo e espaço comuns.
O espaço que vem possibilitando aaproximação entre os surdos tem sido preponderantemente o escolar. Com a aproximação e a convivência argumenta se que quando· a comunidade surda é constituída na escola e marcadores culturais sãoforjados nesse mesmo espaço, as práticas escolares acabam pedagogizando os movimentos surdos.
O desenvolvimento do texto expõe em primeiro lugar o desenvolvimento do entendimento por cultura e pormarcadores culturais surdos; e em segundo lugar, problematizar o espaço da escola de surdos como o espaço da construção da comunidade surda.
A invenção de fronteiras imateriais mantém uma geografiasegregacionista que se alimenta dos padrões sociais usados como marcadores para sinalizar quem são os autorizados a frequentar ou o grupo dos amigos incluídos ou o grupo dos excluídos.
Na relação como ouvinte, o surdo foi ensinado a olhar-se e a narrar se como um deficiente auditivo, esta marca de deficiência determinou durante a história dos surdos e da surdez a condição de submissão ao...
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