Mapas conceituais

DIDÁTICA NO ENSINO DA FÍSICA
MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Prof. Dr. João Batista Diniz
ACADÊMICOS:
Camila de Sousa Oliveira RA: 201211717
Crislayne Gonçalves Ferreira RA: 2012
Susana Cristina Fischer RA:201211759
Vanuza Louback RA: 201211756

Realizado em abril de 2014
Ji-Paraná/RO

1-1 O Que São Mapas Conceituais. Mapas conceituais, ou mapas de conceito, é apenas diagrama indicando relações entre conceitos, ou entre palavras que usamos para representar conceitos. Diagramas não devem ser confundidos com organograma ou diagramas de fluxo, pois não indicam seqüência temporalidade ou direcional idade. Mapas conceituais são diagramas de significado e de relações significativa e muitas vezes utilizam se figuras geométricas (elipse retângulo, circulo), em principio, no entanto, assim como as figuras geométricas o comprimento e a forma de linhas ligando conceitos a um diagrama nada significam no mapa conceitual, a menos que estejam acoplados a certas regras. Mapas conceito podem seguir um modelo hierárquico no qual modelos mais inclusivos no topo da hierarquia, mas eles não precisam ser necessariamente desse modelo, mas deve sempre ficar claro no mapa quais os conceitos contextual mente mais importante e quais os secundários e os específicos. Não existe uma regra especifica para a construção de um mapa conceitual, mas o importante é que o mapa seja um instrumento capaz de evidenciar significados atribuídos a conceitos e relações entre conceitos em um contexto de um corpo de conhecimento, de uma disciplina de uma matéria de ensino. na construção de um mapa deve ser usado dois conceitos e uma palavra chave que formam uma proposição e este evidencia o significado da relação conceitual mas isso não o torna auto explicativo. Mapas conceituais devem ser explicados por quem faz o mapa; ao explicá-lo a pessoa externaliza significados, e claro que a externalizaçao de significado pode ser o obtida de outra