Manual de fisica

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FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ UNIVERSIDADE DE FORTALEZA
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS - CCT

ENSINANDO E APRENDENDO

FÍSICA EXPERIMENTAL 2 MANUAL DE LABORATÓRIO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E EXPERIÊNCIAS
Prof. Gladstone Fontgalland Profa. Maria Ilná Sales de Oliveira Prof. Antônio Braga Feliciano

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SUMÁRIO
1 – Introdução.............................................................................................. 3 2 – Normas da Disciplina 2.1 Aula Instrumental 2.2 Avaliação Individual (AI) 2.3 Média de NP 2.4 Segunda Chamada 2.5 Formação das Equipes para as TE 2.6 Freqüência 3 - Gráficos e Propagação de Erros .................................................................6 3 – Aula Instrumental 1: ............................................................................... ..13- Momento de Inércia. 4 - Aula Instrumental 2: ................................................................................. .21 - Movimento de Rotação. 5 - Aula Instrumental 3: ................................................................................. .28 - Movimentos Simultâneos de Rotação e Translação. 6 - Aula Instrumental 4:.................................................................................. 36 - Equilíbrio de Corpos Extensos. 7 - Aula Instrumental 5: ................................................................................... 43 - Movimento Harmônico Simples: Pêndulo e Massa x Mola. 8 - Aula Instrumental 6: ................................................................................... 53 - Densimetria. 9 - Aula Instrumental 7:................................................................................... 58 - Princípio de Arquimedes. 10 – Aula Instrumental 8: ............................................................................. .. 66 - Dilatação e Contração Térmica. 11 – Aula Instrumental 9: ................................................................................ 70 - Termodinâmica.

3 1 - INTRODUÇÃO Os textos deFísica desta disciplina foram desenvolvidos com o propósito de levar os conceitos fundamentais a todos os estudantes de engenharia. Estamos convencidos de que, mesmo aqueles que não vão usar os conhecimentos desta ciência em suas profissões, devem estudá-la, pois no mundo atual a Física e suas aplicações tecnológicas envolvem o dia-a-dia de qualquer cidadão. O conhecimento das leis e fenômenosfísicos constitui um complemento indispensável à formação do engenheiro moderno, não só em virtude do grande desenvolvimento científico e tecnológico do mundo atual, como também porque o mundo da Física nos rodeia por completo. Procuramos ressaltar os fenômenos interessantes e úteis no cotidiano de um engenheiro para se sentirem motivados a conhecer e entender os princípios e leis físicas nelesenvolvidos, utilizando linguagem simples e redação concisa, de maneira a torná-la acessível e não enfadonha ao leitor. O texto de cada seção é apresentado em blocos que indicam seu conteúdo e experimento, onde o professor e os alunos podem discutir e analisar seus resultados e na confecção de novas práticas. Não deixe de fazer essas experiências, temos certeza de que essas atividades lhe darão muitosmomentos de satisfação e lhe permitirão uma visão mais clara e concreta dos fenômenos estudados. Um dos pontos de preocupação dos educadores que se dedicam ao ensino de ciência é a ausência quase total de trabalhos experimentais. Em geral uma teoria é proposta com base em observações experimentais de um fenômeno físico. A comprovação experimental é a base para definir em Física se uma teoria é válidaou não. Podemos falar em dois tipos de laboratórios, um de pesquisa e outro de ensino. Apesar de haver semelhanças entre os dois, há também uma diferença significativa. Em um laboratório de pesquisa, o objetivo final, geralmente é a observação ou determinação pela primeira vez, ou com maior precisão, de um fenômeno físico. Em um laboratório de ensino, por outro lado, procura-se estudar e...
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