Luizinho um menino problema

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
pedagogia

aislan vieira da silva
elaini cristina ferreira de freitas
flÀvia nauana lira
jéssica soares magalháes
silvania dos santos freitas

luizinho um menino problema
ensinar profissão e desafio

Brasileia-Ac
2011

aislan vieira da silva
elaini cristina ferreira de freitas
flÀvia nauana lira
jéssica soares magalháes
silvania dos santosfreitas

luizinho um menino problema
ensinar profissão e desafio

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Psicologia da Educação II, O Trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos, Comunicação e Linguagem e Educação e Diversidade: Relações Étnico-Raciais.

Orientadores: Prof. Daniele Fioravante
Prof. Vilze VidottiProf. Lilian Salete Alonso
Prof. Fábio Luiz da Silva

Brasileia-Ac
2011
Os problemas expostos a seguir giram em torno do menino Luizinho. O garoto traz consigo uma serie de problemas que se tornam verdadeiros obstáculos para os professores e Poe a prova suas capacidades e mostra como a pedagogia e fundamental para que as soluções adequadas sejam encontradas.
Osproblemas pelos os quais Luisinho apresenta são em sua grande maioria semelhante ao cotidiano de muitas crianças, entre eles podemos citar:

* Adaptação ao novo ambiente escolar e de moradia também, essa situação infelizmente a principio não foi percebida pela professora, ela simplesmente recebe o aluno, sem conhecer um pouco a sua vida, sua historia, ele se sentido excluído deste espaçoresistia em ir à escola.
* Diante do exposto a educadora da sala, deveria buscar informações sobre a criança, recebê-lo e apresentando aos coleguinhas de sala, proporcionando um ambiente acolhedor, para que Luisinho se sentisse seguro e confiante para participar das atividades proposto em sala de aula como também interagir positivamente com a sala.
* Dificuldade de Relacionar-se com o outro,esta é uma situação problemática, a criança isola-se socialmente, não estabelecendo uma relação social amigável. Nessa dificuldade já percebida pela educadora, ela naturalmente deve estabelecer condições para que esta criança participe, interage em sala, dialogando, propondo ações que modifiquem o comportamento da criança.
* A participação da família na escola. A família de Luisinho apenasmatriculou a criança, não teve a preocupação de conhecer a sala de aula, levar até a professora, conhecer um pouco mais a escola que seu filho vai passar a maior parte de seu tempo. A família não tendo essa iniciativa, é função da escola envolver a família nas atividades promovidas por ela, essa parceria reflete na aprendizagem da criança, no seu desenvolvimento intelectual. Família e Instituição deEnsino caminhando juntos promovem participação da criança, seu relacionamento com o outro é proveitoso, dentre outras coisas.
* Relação professor aluno, neste aspecto a professora não percebeu a presença da criança na escola, e esse comportamento distanciou os dois, criando assim uma barreira do aluno em relação a professora. É uma situação constrangedora para Luisinho, que em determinadosmomentos, deve ter se sentido excluído. A educadora deveria ter recebido, estabelecido uma relação amigável, transmitindo para a criança sua satisfação em tê-lo em sala. Nesse caso o professor precisa ter clareza que recepcionar um aluno, no seu primeiro dia de aula é importante, principalmente para que o mesmo possa sentir-se seguro e confiante no local de estudo.
* Insegurança em relação aosamigos de sua rua, a criança precisa fazer amigos, e essa relação de amizade, ela tem origem na maioria das vezes em sala de aula, que é estendida para fora do ambiente escolar. Luisinho apresenta insegurança, medo em relação as crianças de sua rua, essa atitude é uma demonstração de que ainda não se sente seguro, para se relacionar com o outro, fazendo amigos. Dentro desse contexto é importante que...
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