Ludicidade sob varios olhares

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PROJETO INTERDISCIPLINAR:
DISCIPLINAS:Alfabetização e Letramento
Educação Lúdica
Organização e Metodologia da Educação Infantil

TEMA: O Brincar sob diferentes olhares: entre a teoria e a prática

Curso:PEDAGOGIA
Séries: 3º e 4º semestres
Professoras: Adriana Barbosa Zanelatto
Marisa Pavan StucchiErnestina Kinsui

Justificativa:
O objetivo deste projeto é integrar diversas disciplinas com um só objetivo: pensar o processo ensino e aprendizagem de forma lúdica.
Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois o brincar está presente na humanidade desde o seu início.
Para DIDONET (1994) o brincar antecede a humanidade. Segundo o autor, os animais também brincam,embora o ser humano, ser-de-cultura, brinque diferente. Pelo jogo, este mergulha num clima lúdico dentro do qual a realidade tem conteúdo e simbologia próprios dos jogadores-criança. O brincar, é portanto, uma atividade natural, espontânea e necessária para a criança, constituindo-se por isso, em peça importantíssima na sua formação. Seu papel transcende o mero controle de habilidades. É muito maisabrangente. Sua importância é notável, já que através dessas atividades a criança constrói seu próprio mundo.
Segundo RODRIGUES (1976), a função dos jogos e dos brinquedos não se limita ao mundo das emoções e da sensibilidade, ela aparece ativa também no domínio da inteligência e coopera, em linhas decisivas, para a evolução do pensamento e de todas as funções mentais superiores. Assume também umafunção social, e esse fato faz com que as atividades lúdicas extravasem sua importância para além do indivíduo.
A brincadeira de faz-de-conta – mágica por excelência – aparece com a maior frequência entre os dois e quatro anos e é considerada uma das fases mais marcantes da fantasia infantil. A criança quando se envolve nesta brincadeira, assume papéis da vida adulta e isso proporciona que elafaça a mediação entre o real e o imaginário. Conforme RODRIGUES (1976), esse “fingimento” da realidade, vivenciado no faz-de-conta, distingue-se da imitação e constitui-se numa recriação das percepções da criança.
Nesta perspectiva, devemos “olhar” o brinquedo como um fator de extrema relevância no desenvolvimento infantil.

Objetivos

• Refletir sobre aspectos históricos e teóricosrelacionados à Educação Lúdica no desenvolvimento infantil.
• Compreender o conceito de Brincar, de Brincadeiras e Ludicidade e sua importância na formação da criança;
• Integrar a Educação Lúdica no processo de Alfabetização e Letramento;
• Repensar o ensino num enfoque construtivista e não apenas conteudista;
• Confeccionar brinquedos e aprender brincadeiras recreativas.

Desenvolvimento

Arealização deste projeto far-se-á ao longo deste semestre no 3º semestre e no 4º semestre.

3º e 4º Semestre:

Em cada disciplina que faz parte deste projeto, será realizada a estruturação do projeto.

Educação Lúdica: compreenderá o conceito de Brincar, de Brincadeiras e de Ludicidade e sua importância na formação integral da criança, confeccionando brinquedos para atuarmos em eventosjuntamente com crianças;
O desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar será dividido em duas partes:
A atividade proposta será dividida em duas partes:
Parte Teórica:
• Pesquisar sobre a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na Educação Infantil e autores que escrevem sobre esse assunto e escrever um texto de no mínimo três páginas. (Escrever dentro das normas da ABNT)

• Escolheruma Brincadeira recreativa e escrever sobre ela:
Nome da Brincadeira:
Objetivo:
Número de Participantes:
Desenvolvimento:
Parte Prática:
• Desenvolver a brincadeira recreativa com crianças na faixa etária de 04 anos a 07 anos.
• Registrar por escrito os resultados da aplicação da brincadeira;
• Tirar foto da brincadeira para registrar no projeto.
Parte Final: Conclusão
• Fazer um...
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