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Pedagogia-Licenciatura

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Língua Brasileira de Sinais na prática docente

Tutora a Distância: Leticia Vieira
Porto Alegre, 18 de novembro de 2013 INTRODUÇÃO

Está atividade prática supervisionada, tem o intuito de convidar a todos para aprofundar seus conhecimentos sobre a inclusão de deficientes auditivos em classes regulares de ensino.
Conhecer mais sobre a língua brasileira de sinais, e como ela deve ser utilizada em sala de aula para o desenvolvimento pleno das potencialidades desses alunos. Naturalmente as crianças crescem e se desenvolvem, mas é preciso reconhecer e respeitar as necessidades de cada um.
Na busca do conhecimento, nós, nos envolveremos em reflexões sobre como deve ser a interação do aluno surdo na rede de ensino, as dificuldades encontradas por este aluno e pelos professores, como os profissionais e as instituições de ensino devem preparar-se quanto a currículo escolar e avaliações desses alunos, a atuação da sociedade como um todo nesse processo inclusivo.

A TEMÁTICA DA SURDEZ EM SEU ASPECTO MÉDICO
CULTURAL E SOCIAL

CULTURA SURDA EM SEUS ASPECTOS

A história da humanidade relata vários momentos de exclusão. Na época dos Espartanos, crianças com deficiências e/ou má formação eram eliminadas sem nenhuma piedade; com o surgimento do cristianismo os deficientes passaram a ser vistos como seguidores de demônios e por isso eram marginalizados, exorcizados, esconjurados e punidos de diversas outras formas. Somente entre 1690 -1800 é que surgiu uma esperança de educação para os deficientes, através de pesquisas (feitas por Locke) e experiências (ministradas por Itard)