Letramento

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AUTARQUIA DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOVERDE – AESA
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOVERDE – CESA
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LETRAS

Cristina Eduarte do Nascimento

A LEITURA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
FLUENTE

Arcoverde
2011

1

Cristina Eduarte do Nascimento

A LEITURA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
FLUENTE

Monografia apresentada aoCentro de Ensino
superior de Arcoverde, como requisito para a
obtenção

do

grau

de

licenciado

em

Língua

Portuguesa.

Orientadora: Profª Orlane Rosalie Nascimento Silva

Arcoverde
2011

2

Cristina Eduarte do Nascimento

A LEITURA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
FLUENTE

Aprovada em ____/ _____/ ______

BANCA EXAMINADORA

Orientadora: ProfªOrlane Rosalie Nascimento Silva

Profª Especialista Stella Atiliane Almeida Sá

Profª Especialista Josigleide Silva de Lima

Arcoverde
2011

3

Agradeço em primeiro lugar a Deus que iluminou o meu
caminho durante esta caminhada. Agradeço também ao meu
esposo, Alessandro Barbosa, que de forma especial e
carinhosa me deu força e coragem, me apoiando nos
momentos de dificuldades. Aosmeus pais, Clari ndo Pedro e
Quitéria Cordeiro, a quem eu rogo todas as noites a minha
existência. A todos os meus amigos e colegas de sala, que
com certeza plantaram um pedaço de si em meu coração. Mas,
especialmente à Edilene, Alciene e Izabel Cordeiro, por serem
pessoas maravilhosas que me ajudaram muito durante o curso.
A professora Stella pelo apoio e ajuda nos momentos precisos
e a todosos professores do curso de Letras.
Agradeço a professora, Orlane Rosalie Nascimento Silva pelos
valiosos ensinamentos orientação e apoio, tornando possível a
realização deste trabalho.
A todos aqueles que direta ou indiretamente contribuíram para
a realização deste trabalho.
Um muito Obrigado a todos vocês!

4

Dedico este trabalho ao meu esposo, Alessandro Barbosa, pelocompanheirismo, respeito, incentivo, paciência e por está
sempre presente em minha vida. A minha família e amigos que
sempre contribuíram e apoiaram para concluir este curso.

5

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo maior discutir as contribuições que a prática da
leitura traz para o processo de alfabetização , enquanto instrumento pedagógico
necessário ao desenvolvimento das práticas educativasdos professores . Busca-se
também avaliar a realidade de nosso s professores sobre a verdadeira situação do
ato de ler dentro de nossas salas de aula, levantando questionamentos sobre a
atividade literária pode ser útil quando inserida nas práticas pedagógicas dos
professores, trazendo ao seu conhecimento um novo termo que vem ganhando
espaço dentro da educação, o letramento, aindadesconhecido por alguns
educadores e tão importante diante das novas concepções de alfabetização.

Palavras – chave: Alfabetização. Letramento. Instrumento pedagógico.

6

ABSTRACT

This work aims to further discuss the contributions that the practice of reading brings
to the process of literacy, while pedagogical instrument necessary for the
development of educational practices of teachers.Search also evaluate the reality of
our teachers about the true situation of the Act of reading inside our classrooms,
raising questions about the literary activity can be useful when inserted in the
teachers ' pedagogical practices, bringing to its attention a new term that has been
gaining space within education, literacy, still unknown by some educators and so
important in the face of newconceptions of literacy.

Key words: literacy. Literacy. Pedagogical instrument.

7

SUMÁRIO

CONSIDERAÇÕES INICIAIS.................................................................................

8

1 A LEITURA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO EDUCANDO......................

10

1.1 A leitura como um processo dinâmico .................................................................
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