Leitura escrita

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ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA PIO DÉCIMO
FACULDADE PIO DÉCIMO
MARTA MARIA SANTOS ANDRADE
LINGUAGEM ESCRITA: CONQUISTA DE TODOS
OU DE ALGUNS?
Aracaju, 24 de Setembro de 2011
MARTA MARIA SANTOS ANDRADE
LINGUAGEM ESCRITA: CONQUISTA DE TODOS OU
DE ALGUNS?
Trabalho apresentado ao Núcleo de Pós Graduação Latu
Sensu da Faculdade Pio Décimo, como requisito para
obtenção do título deespecialista em libras com educação
inclusiva.
Orientadora:
Professora Drª. Ana Maria Lourenço de Azevedo.
Aracaju, 24 de Setembro de 2011
LINGUAGEM ESCRITA: Conquista de todos ou de alguns?
ANDRADE, Marta Maria Santos.
mar-tinha64@hotmail.com
RESUMO
A dificuldade da escrita trabalha com a questão do ato de escrever e toda sua estrutura
gramatical, ortográfica, fonética, pois a construção daescrita é um dos últimos processos de
aprendizagem e um dos mais complexos a ser adquirido pelo homem. Esse trabalho tem como
objetivo, mostrar como se desenvolve o processo da escrita dos discentes e quais são os
caminhos percorridos para chegar a uma escrita coerente, ortográfica, com a grafia adequada.
Muitas vezes eles apresentam dificuldades na escrita, também apresentam dificuldade naleitura, uma vez que não consegue visualizar corretamente a palavra, não consegue escrever
também corretamente, mais isso não quer dizer que todas as crianças que possuem uma
dificuldade na escrita não leram bem, pelo contrário, muitas acabam compensando a
dificuldade que tem na escrita, na leitura. Essa dificuldade da escrita muitos autores a chama
de disgrafia. É preciso deixar claro que se umacriança apresentar alguma dificuldade na
escrita, não significa que ela seja incapaz ou que possui uma memória insuficiente, mais sim,
é uma criança com nível de memória normal, mas que possui uma dificuldade o qual precisa
ser trabalhada. A metodologia utilizada no artigo foi estritamente qualitativa utilizando-se de
pesquisas, livros, internet e revista, sobre o assunto estudado obtendoresposta depois de
coleta de dados, análise e reflexões sobre o tema estudado.
Palavras-chave: Aprendizagem; Dificuldade; Disgrafia; Escrita.
1– INTRODUÇÃO
A finalidade deste trabalho é coletar informações sobre disgrafia, sua definição, causas
e características. Este trabalho tem como objetivo a conscientização dos professores, de pais,
educadores e alunos tornando-os aptos a perceber asdificuldades que caracterizam a disgrafia,
sua possibilidade de cura e como ajudar os alunos a suplantá-la.
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De acordo com o dicionário de lingüística de Dubois, a escrita é uma representação da
língua falada por meios de sinais gráficos e neste contexto a escrita alfabética recorre a sinais
por que representam determinados sons, desenvolvendo assim o alfabeto silábico.
A escrita iniciou-se nacomunidade primitiva, demonstrando a capacidade do homem
em abstrair o desenho visual e dar a representação gráfica, tornando-se o registro que preserva
o Patrimônio Cultural de uma sociedade, além de importante meio de transmissão e
comunicação.
O homem escreve para se comunicar, para registrar, para influir, para controlar sobre
a conduta dos outros. A escrita é a representação da linguagemfalada por meio de signos
gráficos. Ela é mais cuidada que a fala e, portanto é mais evidente os problemas que se
constituem como os distúrbios de grafia.
Uma série de pesquisas cientifica foram realizadas devido ao fracasso escolar que é
sem dúvida, um dos problemas mais grave da realidade educacional brasileira. Dentre os
fatores relacionados ao fracasso escolar, estão as dificuldades deaprendizagem. Pois em
quase todas as salas de aula, das escolas públicas de ensino fundamental, encontra-se
estudantes com sintomas de dificuldade na escrita, e por isso tem sido motivo de preocupação
e objeto de pesquisa.
Ficou constatado que quando se escreve para se comunicar e não para ser avaliado, o
interesse do discente pela ortografia cresce muito, em decorrência disso foi modificada a...
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