Karl marx etapas de pensamento

INTRODUÇÃO

O Futuro do nosso País está na educação, frase que se ouve e o que se veicula através da mídia todos os dias. Verdade aceita por todos os setores da sociedade, proclama nos palanques como conteúdo de campanhas políticas demagogas, como bandeira de luta de políticos bem intencionados, de intelectuais e outras personalidades iluminadas, que em sintonia com o que tem acontecido noutros países, os quais investiram maciçamente na educação conseguiram. O futuro desse pai, não acontece agora, aconteceu a anos atrás quando se priorizou o processo educacional como política de desenvolvimento, sobre o qual o comercio, a industria, a ciência e a tecnologia deveria se basear. Dentro do contexto brasileiro, como gestão pedagógicos que pretendemos ser, cabe-nos não só o preparo adequado, como também um esforço muito grande para que a realidade educacional, ampla eficaz e principalmente inclusiva atendendo as pessoas com necessidade especiais, as quais também, no futuro, bem preparados atuarão como gestores e gestores educacionais, transformando a nossa realidade. Cremos no futuro de nosso pais construindo através da gestão pedagógica, creio no processo de educação atual, creio na inclusão dos especiais,isto justifica nossa luta.

JUSTIFICATIVA

Diante do exposto, consideramos que a escola inclusiva é um grande desafio, e o desempenho do gestor é vital para que ela se efetive. O gestor é quem viabiliza mudanças estruturais na escola, não somente na estrutura física, mas na estrutura humana, social e filosófica. Sendo assim, é imprescindível o constante debate, reflexão e envolvimento dos educadores. E, a partir das reflexões propostas neste trabalho, esperamos contribuir para a compreensão da importância do papel do gestor escolar e suas implicações na criação de uma escola inclusiva, que atenda com qualidade e igualdade a todos.

OBJETIVO

Diante da inclusão educacional de crianças com deficiências é essencial que o professor busque