Jogos

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EVATA
Curso: Psicopedagogia
Disciplina: O Jogo e a Psicopedagogia
Professora: Maria Do Carmo






O JOGO NA VISÃO DE CELSO ANTUNES









Alunas: Maria Aparecida Pereira Lopes
Soraia Aparecida Teixeira
Rita de Cássia

BIOGRAFIA DE CELSO ANTUNES


DADOS PESSOAIS:

CELSO ANTUNES
Nascido em São Paulo, 1937.

FORMAÇÃO:
• Bacharelato elicenciatura: geografia, universidade de são Paulo, 1962.
• Especialista em inteligência e cognição, universidade de são Paulo, 1968.
• Mestre em ciências humanas, universidade de são Paulo, 1969.

Atuação:

• Membro da associação internacional pelos direitos da criança brincar (UNESCO)
• Embajador de la educacion – organización de estados americanos
•Exército brasileiro – colaborador emérito
Sócio fundador do todos pela educação - sociedade civil que reúne lideranças sociais, representantes da iniciativa privada e educadores.


Produção intelectual:

• Autor de mais de 180 livros didáticos – ed. Do Brasil, ed. Scipione. Ed. ao livro técnico e outras
• Autor de cerca de 60 livros sobre temas de educação – ed. Vozes. Ed.Papirus. Ed. Artmed. Ed. Ciranda cultural e outras
• Obras traduzidas: argentina, México, peru, Colômbia, Espanha, Portugal e outros países.


Palestras e cursos:

• Ministrou palestras e cursos em todos os estados do país, mais de 500 municípios.
• Ministrou palestras e cursos na argentina, Uruguai, peru, México e outros países.










O JOGO NAESTIMULAÇÃO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.


Nas palavras de CELSO ANTUNES, a palavra jogo provém de Jocu , substantivo masculino de origem latina que significa gracejo. O jogo expressa divertimento, brincadeira, passatempo sujeito a regras que devem ser observadas quando se joga. Jogar é ter astúcia, ardilidade, manobra.
Para o autor (1998), o jogo serve como um estímulo ao crescimento, como umaastúcia em direção ao desenvolvimento cognitivo e aos desafios de viver. Antunes (1998) condena o jogo como forma de competição entre pessoas ou grupos que implicam em vitória ou derrota.
Quando se opta por trabalhar com jogos no campo educativo, há uma tendência a basear-se nas áreas das inteligências múltiplas. Antunes (1998) adota esta linha convergente de HOWARD GARDNER e de uma grandeequipe da Universidade de HARVARD, para eles o ser humano é dotado de inteligências múltiplas que incluem as dimensões; linguística, lógico-matemática, espacial, musical, cinestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal.
Conhecer e discernir cada uma das inteligências na visão de Antunes (1998) é algo essencial, assim a:
• Dimensão Linguística se expressa de modo marcante emoradores escritores, poetas ou compositores. Lida-se com a criatividade, construindo imagens com palavras e com a linguagem de modo geral. Os jogos de ampliação do vocabulário, os jogos que dão fluência verbal, os que ajudam no aperfeiçoamento da gramática, os específicos para alfabetização e os que desenvolvem a memória verbal, todos os jogos baseados nos quesitos mencionados ajudam a estimular asdimensões lingüísticas.
• A lógico-matemática associa-se no desenvolvimento do raciocínio dedutivo, construindo cadeias causais e lidar com números e outros símbolos matemáticos. É expressado em engenheiros, físicos e matemáticos. Os jogos com base em conceituação simbólica das relações numéricas e geométricas, jogos de consciência operatória (sistema de numeração), operações e conjuntos deraciocínios lógicos, auxiliam na estimulação e desenvolvimento do pensamento lógico - matemático.
• A dimensão espacial se expressa nos arquitetos, geógrafos ou marinheiros. Isto se dá pela grande capacidade de perceber de forma conjunta o espaço, administrando e utilizando na construção de mapas, plantas etc. Os jogos que trabalham a lateralidade, os conceitos de escala, pensamento...
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