Jogos de sílabas

Letramento e Alfabetização: Pensando na prática pedagógica.

Desde muito cedo a criança interage com a língua oral em diferentes situações, com os pais e outros adultos que a cercam. É por meio da oralidade que as crianças participam de diversas situações presentes na sociedade e no meio em que vive. As crianças antes mesmo do ensino sistemático, chegam a escola com certa autonomia. No entanto é na escola, que elas aprendem a construir textos orais formais e tem contato com outros gêneros que não são comum no seu dia-a-dia. Com relação a escrita, acontece a mesma coisa. Diariamente as crianças observam palavras escritas em diferentes suportes, e assim vão se construindo como sujeitos letrados. Porém, é necessário o estímulo e o gosto pela leitura. Cabe então a escola, ampliar as experiências, através da produção e leitura de diversos textos, proporcionando assim mais autonomia, e para isso é importante, desde a educação infantil desenvolver os conhecimentos relativos à aprendizagem da escrita alfabética e o uso da linguagem escrita. Desse modo, distinguindo alfabetização e letramento: Alfabetização é o processo pelo qual a criança adquire habilidades necessárias para a leitura e a escrita. Letramento é o processo que vai além do uso mecânico da leitura, é a leitura de mundo,a compreensão dos usos e a competência para compreender e interpretar o que se lê. Alfabetização e letramento são duas ações distintas, mas não inseparáveis. Neste contexto o ideal é que se alfabetize letrando. No dia-a-dia nos deparamos com situações reais que não podem ser descartadas na nossa prática ao pensarmos sobre os usos da leitura e da escrita. Precisamos garantir que todos se apropriem das diferentes finalidades da leitura e da escrita já no processo de alfabetização. Como defendido por Leal e Albuquerque (2005) a escola precisa contemplar:
• Situações mediadas pela escrita em que se busca causar algum efeito sobre