jogo de queimada

Páginas: 37 (9160 palavras) Publicado: 4 de janeiro de 2014
“O JOGO DE BOLA QUEIMADA, FAZENDO A DIFERENÇA NAS
AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.”

CUNHA CORREIA, Lidia A.P.

1

PIRES, Antonio Geraldo M. G.2

RESUMO
O presente texto é síntese do envolvimento de professores com o Programa de
Desenvolvimento Educacional / PDE – 2007/2008 - da Secretaria de Educação
de Estado do Paraná, cujo objetivo é apresentar a maneira como se deu a
aplicação daproposta pedagógica que foi construída no decorrer do programa
e que foi norteada a partir de um olhar histórico-crítico sobre a prática
pedagógica do professor e das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná.
Este estudo amparou-se na concepção de estudo de casos observacionais por
tratar-se de uma intervenção pedagógica que se deu no Colégio Estadual
Brasílio de Araújo – Bela Vista doParaíso -, com uma turma da quinta série do
Ensino Fundamental – período vespertino - que apresentou como objeto uma
proposta teórico-metodológica adequada à realidade escolar e às exigências
das Diretrizes Curriculares. A proposta tomou como matriz teórica a concepção
da cultura corporal, sendo que se contemplou o jogo como conteúdo
estruturante, na medida em que se procurou favorecer aconstituição das
relações em grupo, a valorização da cultura regional, a reflexão sobre as
práticas corporais, ampliando o sentido e a importância da ludicidade para a
vida das pessoas desde a infância até a idade adulta. Partindo de uma
investigação sobre os jogos tradicionais, tomaram-se como base para o
desenvolvimento do projeto, as diversas formas de se vivenciar o jogo da Bola
Queimada. O aspectobásico centrou-se na criação das condições para que os
estudantes pudessem elaborar e (re)elaborar conhecimentos relativos aos
fenômenos do lúdico, participação, liberdade, envolvimento, prazer e
1

Professora PDE de Educação Física do Estado do Paraná.

Professor Doutor do Departamento de Estudos do Movimento Humano da Universidade
Estadual de Londrina.
2

1

espontaneidade, comoreferências ao resgate das formas de expressão da
cultura corporal, tendo o jogo e o brinquedo como estratégias fundantes.
Palavras-chave: Cultura corporal. Jogos. Brincadeiras. Lúdico. Prática
pedagógica.

RESUMEN
El presente texto es un resumen de la participación de los profesores con el Programa de
Desarrollo Educacional / PDE – 2007/2008 - de la Secretaría de Educación del Estado
deParaná, cuyo el objetivo es presentar el modo de como hicieran la aplicación de la
propuesta pedagógica que fue hecha en el transcurso del programa y fue guiado desde
un punto de vista histórico-crítico a respecto de la práctica educativa del profesor y de
las Directrices Curriculares del estado de Paraná. El estudio tomó sustento por la
concepción del estudio de observación de casos

y seocupa de una intervención

educativa que fue puesta en práctica en el Colegio Estadual Brasílio de Araújo – Bela
Vista do Paraíso-, con alumnos de una clase de la primaria del período de la tarde, que
tiene como objeto de estudio la construcción de una propuesta teórica-metodológica que
se ajusta a realidad y las necesidades de las escuelas a sus Directrices Curriculares. La
propuesta tuvocomo matriz la concepción teórica de la cultura corporal, y que se
contempla el juego como contenido de la estructuración, por el modo en que se busca
fomentar el establecimiento de las relaciones en grupos, la valorización de la cultura
general, la reflexión sobre las prácticas del cuerpo, acrecentando el sentido de los
juguetes para la vida de las personas desde niños hasta la edad adulta.Empezando por
una investigación sobre los juegos tradicionales, se tomaron como base para el
desarrollo del proyecto, los diferentes modos de experimentar el juego de quema de
pelota. El aspecto fundamental se centró en crear las condiciones para que los
estudiantes puedan desarrollar y (re) desarrollar los conocimientos sobre los fenómenos
del juego, la participación, la libertad, el...
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