Investigações em ensino de ciências

Investigações em Ensino de Ciências – V10(3), pp. 387-404, 2005
SERÃO AS REGRAS DA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA APLICÁVEIS AOS CONCEITOS DE FÍSICA MODERNA?
(Are the rules for Didactical Transposition applicable to the concepts of modern physics? )
Guilherme Brockington [[e-mail]] USP - Instituto de Física/Faculdade de Educação Maurício Pietrocola [[e-mail]]
USP - Faculdade de Educação
Resumo
Este trabalho é parte de uma pesquisa envolvendo proposta de atualização curricular. Os conteúdos de Física Moderna e Contemporânea estão, em geral, ausentes das aulas do Ensino Médio. Neste trabalho nos propomos a analisar os requisitos necessários para a inserção de elementos de Mecânica Quântica nas aulas do Ensino Médio. A análise teórica será feita com base na teoria de “Transposição Didática”, proposto por Yves Chevallard, a partir da qual apontamos alguns elementos que questionam a aplicabilidade de suas regras aos temas desta “nova” Física.
Palavras-chave: Ensino de Física Quântica, Transposição Didática, Física Moderna.
Abstract
This study is part of a program to update the teaching curriculum. The subject matter of Modern and Contemporary Physics is generally absent in teaching at the Middle School level. In the study we analyse the requirements for the insertion of elements of Quantum Mechanics in teaching at that level. The analysis is based on the theory of “Didactical Transposition" proposed by Yves Chevallard and from which we point out some elements of his rules which are of questionable relevance to the topics of this "new" Physics
Keywords : Teaching Quantum Physics, Didactical Transposition, Modern Physics.
Introdução
Diversas pesquisas em Ensino de Física apontam para a necessidade da inserção de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio. Os trabalhos decorrentes de quase duas décadas de pesquisas educacionais são suficientes para assegurar a necessidade de atualização dos programas de Física na Educação Média. Entretanto,