INVESTIGAÇÃO DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM: UMA CONSTRUÇÃO QUE TRANSCENDE A COMPREENSÃO DETERMINISTA DO DESENVOLVIMENTO

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Linhas Críticas, Brasília, v. 12, n. 22, p. 147-150, jan./jun. 2006

R E S E N H A

APRENDIZAGEM E TRABALHO PEDAGÓGICO
LEARNING AND PEDAGOGICAL WORK
APPRENTISSAGE ET TRAVAIL PÉDAGOGIQUE
APRENDIZAGE Y TRABAJO PEDAGÓGICO

Albertina Mitjáns Martínez
Cristiano Alberto Muniz
Elizabeth Tunes e Roberto dos Santos Bartholo Junior
Fernando González Rey
Maria Carmen Villela Rosa Tacca (Org.) *
Maria de Fátima Guerra de Sousa
Lúcia Maria Gonçalves de Resende
Stella Maris Bortoni-Ricardo e Maria Alice Fernandes de Sousa.
Campinas: Alínea, 2006, 184 p.
ISBN: 85-7516-154-7.

A nossa preocupação com a educação vem da crença de que é nela que repousam as esperanças de um país com maior igualdade social, possibilitando a todos o exercício efetivo da cidadania. Essa idéia nos faz levar para discussão questões que a problematizam e que também visam compreendê-la em suas possibilidades e responsabilidades. Precisamos ver, olhar, sentir e pensar a educação cada vez mais com o foco na suas intercomunicantes dimensões, na dinâmica cultural, na qual participam diferentes atores, e no papel político que cumpre a ela desempenhar.

* Responsável pela resenha:
Maria Carmen Villela Rosa Tacca, Doutora em Psicologia pela Universidade de Brasília (UnB, 2000).
Professora da Faculdade de Educação da UnB ([e-mail]).

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M. C. V. R. Tacca

Viver no mundo de hoje é um desafio, na medida em que há um bombardeio de informações a serem apreendidas e com as quais se deve operar para conduzir importantes atividades do dia-a-dia. Aprender, portanto, se concretiza, cada vez mais, como uma importante função a ser desenvolvida, o que acontece tanto no convívio social, de forma não intencional, como também, e especificamente, em instituições organizadas para esse fim. Se aprender é uma necessidade gerada na vida social,