Instituições de ensino superior: uma análise das variáveis que influenciaram o aluno na escolha da unime como ies para os cursos de gestão

INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE DAS VARIÁVEIS QUE INFLUENCIARAM O ALUNO NA ESCOLHA DA UNIME COMO IES PARA OS CURSOS DE GESTÃO

Autoria: José Benigno Lisboa Filho e Jucimara dos Santos Silva

RESUMO

Esta pesquisa teve como objetivo descobrir quais as variáveis que influenciaram o aluno a escolher a faculdade UNIME de Lauro de Freitas como Instituição de Ensino Superior (IES) para os cursos de gestão nas modalidades de graduação, pós-graduação e tecnólogo. Para tanto foi preciso o breve conhecimento sobre o Marketing Educacional, saber como e onde se originou o Ensino Superior, o Ensino Superior em Gestão e o Ensino de Gestão na Região Metropolitana de Salvador. Quanto à metodologia foi utilizada a pesquisa descritiva, sendo que para a obtenção de dados secundários, foi utilizada a pesquisa bibliográfica e documental, enquanto que para os dados primários foi utilizado como instrumento de coleta de dados o grupo focal e o questionário. Como resultado final da pesquisa, as variáveis que influenciaram o aluno na escolha da faculdade UNIME foram a localização, o reconhecimento do curso pelo MEC, bolsa de estudos/descontos, reputação acadêmica/conceito, qualidade do ensino/professores e preço/valor da mensalidade.

Palavras-chaves: Marketing Educacional. Ensino Superior. Cursos de Gestão.

1 INTRODUÇÃO

Para Braga (2006), a expansão do ensino superior privado é um fenômeno global. Isso se dá principalmente pela incapacidade dos governos em atenderem a população com financiamentos adequados às suas necessidades educacionais. No Brasil, seguindo esta tendência, a expansão desse segmento tem sido liderada pelo setor privado. Quanto mais se expande e ganha força, melhora a qualificação das pessoas envolvidas no setor produtivo e cria mais chances de inclusão social com a geração de maiores oportunidades no competitivo mercado de trabalho. (BRAGA, 2006). Segundo dados do INEP/MEC (2008), em sua pesquisa