Inclusão e suas práticas

Universidade de Évora

Mestrado em Educação Especial – Domínio cognitivo e motor
Disciplina: Educação Especial e Inclusão

Trabalho sobre: “Práticas da Inclusão”

Docente: Professora Doutora Maria Graça dos Santos
Aluna: Ana Isabel da Silva Figueiredo, nº 8897

Évora, 28 de dezembro de 2011

1

Índice
Introdução……………………………………………………………………………..…3
Evolução da Educação Especial…………………………………………………………5
Conceito de Inclusão…………………………………………………………………….8
Educação Inclusiva……………………………………………………………………..13
As “boas práticas” na Educação Inclusiva…………………………………………......17
Conclusão………………………………………………………………………………22
Bibliografia……………………………………………………………………………..24

2

Introdução
Fala-se cada vez mais na inclusão, principalmente, na inclusão escolar, onde se coloca a ideia da escola acessível a todos os alunos, independentemente do sexo, cor, origem, religião, condição física, social ou intelectual, mas será que podemos falar de escola inclusiva sem falar de sociedade inclusiva? Onde começa a inclusão?
Com este trabalho tenho como objetivo responder a estas e outras questões. Este trabalho enquadra-se na disciplina “Educação Especial e Inclusão” do mestrado em
Educação Especial no domínio cognitivo e motor. Sendo eu mestranda deste curso tenho vindo a interessar-me por diversas questões que me têm surgido durante as aulas e durante as minhas leituras em casa, e tenho percebido que a inclusão é uma questão complexa e que cabe a todos nós enquanto profissionais de educação rumar cada vez mais para uma educação inclusiva e lutar contra uma educação exclusiva.
Como no presente mestrado é nos proposto o desafio da realização de uma tese, tentei começar a pesquisar no sentido de conseguir alguns materiais para a mesma, para isso criei uma pergunta de partida para ser o fio condutor de todo o meu trabalho, a pergunta que formulei foi: “Que práticas da inclusão não estão a ser aplicada e porquê?”
Assim a minha motivação com este trabalho prende-se com o