Inclusão escolar

Inclusão da criança com Síndrome de Down na rede regular de ensino

Revisão da Literatura

A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NA REDE REGULAR
DE ENSINO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
THE INCLUSION OF CHILDREN WITH DOWN SYNDROME IN MAINSTREAM
EDUCATION: CHALLENGES AND POSSIBILITIES
Flávia Mendonça Rosa e LUIZ1
Paula Saud De BORTOLI 2
Milena FLORIA-SANTOS3
Lucila Castanheira NASCIMENTO4

RESUMO: o estudo teve como objetivo buscar evidências na literatura acerca da inclusão de crianças com
Síndrome de Down na rede regular de ensino. Elaboraram-se revisão da literatura e busca dos artigos nas bases de dados PubMed e PsycINFO, utilizando as palavras-chave Down syndrome, schools, mainstreaming
(education), education, infant, newborn, adolescent, child e preschool, no período de 1994 a 2007. Selecionaramse oito artigos e sua análise permitiu a identificação do tema: experiências e recomendações para a inclusão. Os dados desta revisão, em sua maioria provenientes de relatos de experiências, indicaram que os fatores que colaboraram ou dificultaram o processo de inclusão da criança com síndrome de Down na rede regular de ensino relacionaram-se à escola, aos pais e ao professor. Os resultados deste estudo oferecem possibilidades para melhorar o processo de inclusão, apresentam os desafios e ainda apontam a necessidade do desenvolvimento de novas pesquisas, cujos resultados possam ser aplicados na prática.
PALAVRAS-CHAVE: Síndrome de Down; inclusão educacional; aluno com necessidades especiais; família; educação especial.

ABSTRACT: this study aimed to look for evidence in the literature about the inclusion of children with
Down syndrome into the regular education system. A review of the literature was undertaken, looking for articles in PubMed and PsycINFO, using the keywords Down syndrome, schools, mainstreaming (education), education, infant, newborn, adolescent, child, and preschool, between 1994 and 2007. Eight articles were selected.
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