inclusão de crianças com autismo na educaçao infantil

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTil

RESUMO: O presente artigo tem como objetivo de estudo a importância da inclusão de crianças com o aspecto autista na educação infantil. Através de estudos bibliográficos o objetivo é refletir e compreender a mediação pedagógica como processo de significação da criança com autismo, contribuindo com reflexões sobre o processo de inclusão e escolarização, na busca de compreender como ocorre o desenvolvimento dessa criança no espaço escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Inclusão escolar. Educação infantil. Autismo.

1 INTRODUÇÃO

O autismo infantil é uma síndrome definida por características ou sintomas comportamentais. Portadores dessa síndrome tem uma forma particular de se relacionar com o ambiente externo, e suas características mais marcantes são dificuldade de interação com outras pessoas, na comunicação e às vezes até a agressividade, fatores que mostram o isolamento dessas pessoas e o retraimento para si mesmo. Para Chiote (2013) o Autismo, compreendido a partir da falta, de impossilidades e limitações, demarca os lugares e papéis ocupados por essas crianças como os de quem precisa primeiro ser educado em seu “defeito”, para depois participar de práticas culturais, o que pode privá-las de um desenvolvimento cultural mais amplo, negando-lhes até mesmo a possibilidade de viver sua infância em uma perspectiva mais ampla.
Ao se pensar em educação para crianças com dificuldades de se relacionar, é comum a ideia de simplesmente colocá-las em uma escola regular. Esse conceito já ultrapassado se contrapõe ao modelo da inclusão na educação infantil, que busca meios para a interação dessas crianças, visando o desenvolvimento social mais intenso. Além disso, é importante o uso de vários meios para que o aluno autista interaja com os outros alunos e com os professores, encaminhando os portadores da síndrome ao desenvolvimento da interação social, auxiliando também na redução da ansiedade. Para isso objetos como