If clauses-second conditional

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Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 6ª série
Tema: Contos Juvenis
Quantidade de Aulas: 100 minutos

1. JUSTIFICATIVAS
Existe grande quantidade de alunos que demonstram explicitamente adificuldade em expressar e organizar essas suas expressões na escrita. Além da
escrita, ao chegarem ao Ensino Médio, demonstram dificuldades maior do que
esperado em cooperar em diálogo com aleitura de um texto, isto é, dificuldade para
interpretações de texto.
Aprender como se é estruturado um conto, ou qualquer outro gênero textual, é
também aprender a ter domínio e menos dificuldades parainterpretá-lo. Se
partirmos como é importante o clímax de uma narrativa para uma história, o aluno
desenvolverá a capacidade autônoma de perceber como é dada a solução dos
problemas de algumahistória independentemente, sem se precisar esforçar tanto
fazendo releituras. Dessa maneira, o aluno compreenderá a importância das etapas
de coesão textual que um texto deve seguir para ser coerente.No último ano de Ensino Médio, é possível perceber uma grande gama de alunos
escrevendo textos que não fazem sentido o desfecho que a história tem em relação
com outras etapas estruturais, assimcomo o clímax, por conseguinte, muitas vezes,
não construindo um texto de acordo com a verossimilhança.

2. OBJETIVOS
Primeiramente, é objetivado ampliar o repertório literário dos alunos e,consequentemente, melhorar a sua qualidade de escrita. Para isso, observarão
aspectos de planejamento de um texto organizando e separando as suas ideias
principais. Produzirão um texto passando-o para aescrita em etapas da estrutura
que se pede o gênero, e, enfim, uma revisão cautelosa e reflexiva acerca de sua
produção textual.

2

Identificar as características discursivas dos contos. Paraisto, fazer uma
pequena amostra e perguntas diretas aos alunos sobre o que difere um conto
apresentado a eles de um texto de outro gênero, como por exemplo, jornalístico ou
científico.
É esperado...
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