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1 – MATRIZES

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É importante que o aluno perceba o seu papel no processo de aprendizagem da disciplina de matemática, assumindo uma postura dinâmica e participativa. Não basta ao aluno sentar-se em sala de aula e ouvir a explicação do professor. É impossível aprender a jogar tênis apenas assistindo de camarote. Assim também com a matemática: é necessário treino, exercícios e efetiva participação pessoal.
A matemática é uma disciplina que propicia a formação do raciocínio. E para a maioria das atividades profissionais é o raciocínio a principal ferramenta de trabalho (ajuda na coerência do pensamento).

As disciplinas matemáticas no curso de engenharia são muito importantes para disciplinas futuras, que tem como pré-requisito ou fazem uso de seus conceitos.
(Engenheiros, contudo, em ramos específicos de atividade precisam calcular, construir modelos, testar hipóteses, levando a profundas pesquisas em campos matemáticos).

A aprendizagem de conceitos de Álgebra Linear como Matrizes, Sistemas Lineares e
Transformação Linear está atrelada às relações existentes com outras disciplinas da graduação como Circuitos Elétricos, Processamento de Sinais, Teoria Eletromagnética, dentre outras. Também pudemos identificar a busca pela formação do engenheiro conceitual e generalista que prime por conhecimentos matemáticos vinculados à pesquisa.
1 – MATRIZES
1.1 – DEFINIÇÃO DE MATRIZ
Podemos dizer que uma matriz é uma tabela com colunas (verticais) e linhas
(horizontais). Então chamamos de matriz toda tabela m x n sendo que m e n podem assumir qualquer valor natural inteiro, menos o zero. Sendo que m é o número de linhas e n o número de colunas.
Representação de uma matriz:

1 – MATRIZES

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Observe que a matriz acima tem ao lado indicando o número de linhas e o de colunas da matriz, o exemplo esta indicado 3 x 3 que lê assim a matriz é de ordem três por três. E cada número pertencente a uma matriz é o seu elemento.
Se pegarmos