Historia da psicologia

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  • Publicado : 14 de junho de 2011
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1. (0,2) Resumidamente, qual é o objetivo da História, mais especificamente da História da Educação e da Pedagogia?
Resposta: A história da educação e da pedagogia tem como finalidade o envolvimento das pessoas com o projeto de educar as novas gerações com consciência do caminho já percorrido e que assim possam de maneira intencional, estabelecer metas para a implementação desse processo,atentos para as mudanças necessárias. Tendo portanto a história da educação e da pedagogia como fonte de buscas e interpretações, para melhor conhecer nosso passado e nosso presente, assim contextualizando esses conhecimentos e trilhando caminhos novos para a educação.
2. (0,2) Explique a natureza da Educação tribal relacionando os termos: mítica; difusa; respeitosa.
Resposta: Até o momento em que ohomem encontrava-se em um estado estável de socialização, educação difusa, a natureza garantia-lhe seu próprio sustento. A educação ocorria de uma maneira universal e integral, as crianças imitavam os adultos aprendendo para a vida e por meio da vida, ou seja, a criança no seu dia a dia aprendia com os adultos e esse aprendizado era passado de geração a geração, sem que ninguém estejaespecialmente destinado para a tarefa de ensinar. Sob o regime tribal a cuidadosa adaptação aos usos e valores da tribo é levada geralmente sem castigos, os adultos demonstram muita paciência com os enganos infantis respeitando o seu ritmo próprio. Conclui-se que essa educação era representada pela transmissão oral de costumes e crenças definidos naturalmente pela repetição das condutas dos grupos maisvelhos, do chefe guerreiro considerada necessária à essa realidade, assim a criança toma conhecimento dos mitos ancestrais, desenvolve aguda percepção do mundo e aperfeiçoa suas habilidades.
3. (0,2) Após as transformações e reformulações ocorridas na Educação romana, as escolas passaram a ser divididas em: elementares, secundárias e escolas de retórica. Diferencie e caracterize esses três níveis.Resposta: Escolas Elementares: destinadas a dar a alfabetização primária, ler, escrever e frequentemente calcular, tal escola funcionavam em locais alugados ou na casa dos ricos, as crianças dirigiam-se para lá acompanhadas do paedagogus, escreviam como o estilete sobre tabuletas de cera, aprendiam as letras do alfabeto e sua combinação calculavam usando os dedos ou pedrinhas, passavam boa partedo dia na escola e eram submetidos à rígida disciplina, que não exclui as punições físicas. Escolas Secundárias: eram nas quais se aprendia a cultura nas suas diversas formas, desde a música até a geometria, a astronomia, a literatura e a oratória, embora predominasse depois o ensino literário na sua forma gramatical e filosofia, exercido sobre textos gregos e latinos. Escolas de Retórica:ensinavam política, forense, filosofia, etc. Elaboravam-se discursos sobre exemplos morais e de debates sobre problemas reais ou fictícios. Embora mais limitada em comparação à educação grega( eram escassa a gramática, música, ciências e filosofia), mais utilitária, a formação escolar romana, mantém bem no centro este princípio retórico e a tradição das artes liberais resumidas no valor atribuído àpalavra.
4. (0,2) No que tange ao conteúdo, o que podemos afirma acerca dos estudos medievais? Qual era seu foco e o que eles compreendiam?
Resposta:Não encontramos propriamente pedagogos no pensamento medieval. Aqueles que refletiam sobre as questões pedagógicas o faziam movidos por outros interesses, como a interpretação dos textos sagrados, a preservação dos princípios religiosos, o combate àheresia e a conversão dos infiéis. A educação surgia como instrumento para um fim maior, a salvação da alma e a vida eterna. Predominava, portanto, a visão teocêntrica, a de Deus como fundamento de toda a ação pedagógica e finalidade da formação do cristão.
5. (0,2) Os Séculos XV e XVI, período do Renascimento, foram marcados por muitas mudanças significativas. Cite quais foram as principais...
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