Hipotermia no recem nascido

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FATECE
FACULDADE DE TECNOLOGIA, CIÊNCIA E EDUCAÇÃO

SILVANA GOMES DOS SANTOS

AS DIFICULDADES DO ENFERMEIRO NO ENSINO-APRENDIZAGEM

PIRASSUNUNGA
2011

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SILVANA GOMES DOS SANTOS

AS DIFICULDADES DO ENFERMEIRO NO ENSINO-APRENDIZAGEM

Monografia acadêmica elaborada como exigência
do curso de Pós-graduação Lato Sensu de
Docência no Ensino Superior e Técnico paraEnfermeiros, para a obtenção de título de
Especialista, sob a orientação do Ms. José de
Almeida Carreiro.

PIRASSUNUNGA
2011

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Catalogação-na-Publicação
Biblioteca FATECE
Gomes, Silvana dos Santos
G633e
O enfermeiro educador / Silvana dos Santos
Gomes. – Pirassununga, 2011.
59 p.
Monografia (Pós-graduação em Docência e
Pesquisa do Ensino Superior para Enfermeiros). FATECE
– SP, PoloMogi das Cruzes.
Orientador: José Carlos de Almeida Carreiro
Inclui bibliografia
1. Enfermagem – Estudo e ensino I. Título
CDD – 610.73
Catalogação elaborada por Raphael Valente de Oliveira. Bibliotecário da
FATECE – Pirassununga/SP – CRB-8/8221

AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE
TRABALHO, POR QUALQUER MEIO DE COMUNICAÇÃO CONVENCIONAL
OU ELETRÔNICO, PARA FINS DEESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE
CITADA A FONTE E COMUNICADO AOS AUTORES A REFERÊNCIA DA
CITAÇÃO.
Pirassununga, 16/11/2011.

Assinatura:

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SILVANA GOMES DOS SANTOS

AS DIFICULDADES DO ENFERMEIRO NO ENSINO-APRENDIZAGEM

Monografia apresentada como exigência parcial para a obtenção do título de
Especialista em Docência no Ensino Superior e Técnico para Enfermeiros.

FACULDADE DETECNOLOGIA, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO
Pós-graduação em Docência no Ensino Superior e Técnico para Enfermeiros

Data de aprovação:
Conceito:
Banca Examinadora:
Prof.

Prof.

Prof.

de

de

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Agradecimentos
Agradeço a “DEUS” por ter me dado à vocação pela enfermagem e
educação e por estar de maneira tão presente em minha vida ajudando -me a
vencer os obstáculos.
A orientador, Ms. Joséde Almeida Carreiro que com sua experiência,
paciência, conduziu-me na caminhada deste trabalho, mostrando-me a sua
importância e viabilidade. Muito obrigado por compartilhar comigo todo o seu
conhecimento.
Ao meu maior tesouro: minha família, peço desculpas pela ausência
constante durante todo esse tempo.
Aos meus alunos de maneira direta são os principais atores e
certamente são osmaiores colaboradores no processo de reflexão sobre meu
interesse pela docência em saúde.

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Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esse que -fazeres se
encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando,
reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me
indago.
Paulo Freire

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Resumo
A representação social é definida em um âmbito na qualabrange a concepção
que um sujeito, um grupo ou uma sociedade têm sobre determinado tema ou
assunto, estando inserida tanto nas relações sociais como no conjunto de
opiniões e comportamentos dos indivíduos, refletindo em sua conduta e
valores.A formação de uma representação social e sua generalização
acarretam uma ingerência das noções e dos termos da língua própria, seu
jargão nas trocaslingüísticas correntes .Aceitar como ponto de partida as
preferências, rejeições, estado de ânimo dos alunos, possibilita ao professor
criar condições para uma melhor compreensão de tais sentimentos no conjunto
da situação e a resolução daqueles que são obstáculos à construção dos
conhecimentos. É necessário que o professor reconheça seu aluno como
capaz e inteligente e perceba-se tambémcomo participante desse diálogo,
trazendo seu conhecimento de mundo para a troca, como forma de possibilitar
que o aluno vá além de seus limites. Acredita-se que quanto mais o aluno
confiar, se sentir apoiado e respeitado pelo professor, mais ele demonstrará
suas dúvidas e dificuldades, não se negando ou escondendo seus problemas.
E o professor, poderá sentir-se mais confiante e capaz no...
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