Hipertexto

Cleudes Carvalho Oliveira . Graduada em Letras habilitação em Língua Portuguesa e Literaturas (2010) pela Universidade Federal de Mato Grosso e cursando Especialização em Língua Portuguesa. Gêneros Textuais: questões de análise e de interpretação. UFMT (2012).

Análise de como utilizar o Hipertexto

Vivenciamos o mundo tecnológico, por isso conhecer e saber lidar com o novo faz-se necessário. Segundo Gomes (2011), a comunicação mediada pela tecnologia provoca mudança em nossa maneira de ler e escrever que se originou da necessidade de utilizarmos os recursos digitais, sendo que é cada vez maior o número de pessoas usando essa maneira de leitura e escrita em blogs, sites ou redes de relacionamento, entre outros. O autor aponta como sendo um desafio para a escola essas novas modalidades de produção textual, sendo que cabe a mesma a inserção desta prática. Gomes ressalta ainda que, o hipertexto é um texto exclusivamente virtual, com elemento central, que são os links como as imagens, palavras, ícones. etc... Os links, segundo o autor, são constitutivos dos hipertextos sem eles, defende o autor, o hipertexto é apenas texto. Eles promovem, modificam, ampliam, induzem ou restringem sentidos. São os grandes operadores da continuidade de sentidos e da progressão referencial no hipertexto. O interessante do mesmo é a autonomia que o leitor possui, podendo conduzir sua pesquisa da maneira que lhe interessa.
Segundo Marcuschi (2005) na atual sociedade de informação, a internet é um modelo das novas formas de comportamento comunicativo. O autor declara que parte do sucesso da nova tecnologia se deve ao fato de reunir várias formas de expressão, como o texto, som e imagem, incorporando, assim, simultaneamente, as múltiplas significações e interferindo na natureza linguística utilizada. Com isso, percebe-se a importância da introdução da escrita eletrônica nos dias de hoje. O autor apresenta diversos tipos de gêneros digitais que o professor pode e deve utilizar em sala de