hiperatividade

FIT – Faculdade Integração Tietê (Uniesp)
PEDAGOGIA

A Criança Hiperativa e o seu Desenvolvimento Escolar

Evelyn Schumekel Venancio
Marina Silveira de Oliveira

Tietê
2014

Resumo

1 Introdução:
Sabendo que a hiperatividade está atingindo de 8% a 12% das crianças e, nos últimos anos, muitos pais e professores estão tendo dificuldades com estas crianças o presente trabalho vai mostrar como se deve comportar diante dessa dificuldade ajudando a esclarecer dúvidas de como trabalhar o desenvolvimento da criança hiperativa na escola e com isso ajudar a descobrir se a criança hiperativa tem o mesmo desenvolvimento e aprendizagem que as outras crianças. A presente pesquisa vai procurar esclarecer e orientar a todos que de certa maneira se encontram envolvidos com a problemática do Transtorno do Desenvolvimento de Atenção com Hiperatividade: pais, educadores, familiares, entre outros.
Com isso será abordado em um contexto geral às principais dificuldades que as crianças hiperativas enfrentam na escola e também no seu dia a dia, as principais atividades que tem que se trabalhar com alunos hiperativos e também qual o papel do professor na vida desta criança. Os principais autores que darão sustentação á pesquisa são Topczewski,Goldstein,Maggie Jones e Salomão
O artigo vai abordar a hiperatividade, e as principais características,causa,diagnostico e tratamento, e o ponto principal é mostra como surgiu à hiperatividade, pois ainda não se tem a causa definida.

2. Compreendendo o TDAH

O TDAH foi estudado pela primeira vez em 1902 por George Still pediatra inglês que realizou um estudo com diversas crianças que apresentavam alteração no comportamento, tais alterações não se relacionam com o TDAH de hoje, muitas crianças com lesões celebrais, deficiência mental e crianças epiléticas eram confundidas com as crianças hiperativas.Mas os estudos de Still ajudou a diagnosticar o TDAH ( Transtorno de Deficit de Atenção Hiperativiade).
No decorrer dos