Hibridização

FICHAMENTO
“Hibridização e mediação semiótica na sala de aula.”

1 INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA - CARDOSO, Fernanda Moreno. Hibridização e mediação semiótica na sala de aula. In: MAGALHÃES, Maria Cecília Camargo. A formação do professor como um profissional crítico: linguagem e reflexão. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004 . p. 167-188.

2 RESUMO – O texto Hibridização e mediação semiótica na sala de aula, da autora Fernanda Moreno Cardoso, é muito amplo com relação as informações, pois retrata a formação continuada dos professores, a linguagem utilizada e suas diversas variações, de acordo com os pensamentos e idéias de vários pesquisadores, entre eles Vygotsk, que nos fala sobre zona de desenvolvimento proximal, e sobre a mediação semiótica e Bakhtin que nos relata sobre a hibridização relacionada com a linguagem, ambas inseridas numa pesquisa realizada pela autora, em uma Escola Municipal, com dois professores, com o intuito de observar tais aspectos da linguagem dentro do ensino-aprendizagem, e de que forma está sendo utilizado. 3 DISCUSSÕES COM PEQUENAS CITAÇÕES
A linguagem é instrumento fundamental do ser humano, pois através dela estabelecemos a comunicação, assim como a socialização, interagindo uns com os outros, numa troca de informações e conhecimentos, levando em consideração o meio em que se vivi e seus diversos aspectos sociais e culturais. Sendo assim podemos falar de Vygotsky e Bakhtin que nos apresentam suas idéias, como por exemplo, “Como defende Vygotsky, é no discurso e pelo discurso que se elabora o conhecimento; e, como propõe Bakthin, nossa consciência, enquanto pensamento humano é constituída pela linguagem e desenvolvida no contexto social.” (p.168), essas são idéias verídicas pois ao que sabemos, é na fala, na discussão, no questionamento, e em todas as formas de linguagem que adquirimos e assimilamos o conhecimento, e que a mesma como diz Bakthin se desenvolve no meio social, ou seja, na prática, no uso que fazemos.
Trazendo