Henri wallon

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FACULDADE DE BELFORD ROXO – FABEL
Curso de Pós-Graduação em
Gestão Escolar e
Coordenação Pedagógica
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HENRI WALLON e a EDUCAÇÃOAutoras:
Adna Maia
Andréia Eliziária
Lígia CantanheideLucimar Gomes
Inês Ferreira

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BELFORD ROXO – RJ
2011

Seminário sobre os Grandes Pensadores da EducaçãoGRUPO II
ADNA PEREIRA MAIA
ANDRÉIA ELIZIÁRIA DA SILVA
LÍGIA REGINA CANTANHEIDE FERREIRA
LUCIMAR GOMES TALON
MARIA INÊS FERREIRA DA COSTA ALMEIDA RIBEIRO


Tema : HENRI WALLON e a EDUCAÇÃO


Trabalho apresentado para avaliação do rendimento escolar na
disciplina de Psicologia do Desenvolvimento Humano e Aprendizagem docurso de Pós-Graduação em Gestão Escolar,da Faculdade de Belford Roxo,
ministrada pela professora Kátia Soares





Belford Roxo - RJ
2011



Cronograma da ApresentaçãoIntrodução

No mundo atual,onde a sociedade em que estamos inseridos se encontra tão individualista,surgem estudos que colocam a Educação como a redentora e ressaltam que a relatividade do retorno esperado é a longo prazo. Por outro lado, sabe-se que o nosso país enfrenta os reflexos de uma política educacional que nos últimos anos,não conseguiu avançar em muitos aspectos.
Nesteseminário,apresentaremos a visão política de um educador a frente do seu tempo: HENRI WALLON que nos leva a uma educação mais justa para uma sociedade democrática,defendida no projeto Langevin-Wallon fruto de três anos de trabalho (1945-1947), que buscava repensar o sistema de ensino francês a partir dos princípios norteadores da Justiça e Dignidade, valorizando ainda a cultura geral e destacando a importância deprimeiro ter-se orientação escolar e somente depois a profissional.

Esses e outros pensamentos de HENRI WALLON serão devidamente ponderados ao longo deste estudo,levantando questionamentos e fazendo considerações que dará a nós ,educadores, respaldo necessário para lidar com as dificuldades existentes em sala de aula em relação ao processo ensino aprendizagem.








Biografia
•Breve comentário através da exibição do DVD da TV escola ( Grandes Pensadores vol.1)





















3º Wallon e os Campos Funcionais

“Segundo a teoria de Wallon, a motricidade tem caráter pedagógico tanto pela qualidade do gesto e do movimento quanto por sua representação.”
O movimento seria um dos primeiros campos funcionais a se desenvolver, e que serviriade base para o desenvolvimento dos demais.Os movimentos, enquanto atividades cognitivas, podem estar em duas categorias: movimentos instrumentais e movimentos expressivos.
Movimentos Instrumentais Movimentos Expressivos
Objetivo imediato
- andar
- pegar objetos
- mastigar etc...
Estruturação do pensamento do próprio movimentador
_ falar
_gesticular

_sorrir...
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