Habilidades sociais

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Treinamento de Habilidades Sociais Educativas para Pais de Crianças com Problemas de Comportamento
Training Parent Social Skills for Families of Children with Behavior Problems
Maria Isabel Santos Pinheiroa,*, Vitor Geraldi Haasea, Almir Del Pretteb, Claret Luiz Dias Amarantea, Zilda Aparecida Pereira Del Pretteb
a

Universidade Federal de Minas Gerais,Belo Horizonte, Brasil, bUniversidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brasil
Resumo Este artigo descreve um programa de Treinamento de Habilidades Sociais para pais de crianças com problemas de comportamento. O programa, com duração de 11 semanas, apresentou, por meio de passos semanais seqüenciados, princípios da análise do comportamento para a prática disciplinar não-coerciva e modelos dehabilidades sociais educativas para pais, com tarefas semanais de observar o comportamento do filho, estabelecer condições de aprendizagem e desempenho de comportamentos desejáveis (empatia, seguimento de instruções, independência etc.), expressão afetiva entre outros. Participaram do programa 32 mães e dois pais, com avaliações pré e pós-intervenção por meio de questionários de auto-relato eentrevistas. Os resultados mostraram redução significativa na freqüência e severidade de comportamentos importunos e/ou indisciplinados, conforme avaliação dos pais. Concluiu-se que o enfoque de habilidades sociais educativas para pais pode contribuir positivamente para o desenvolvimento de práticas disciplinares não-coercivas junto a essa clientela. Palavras-Chave: Treinamento de pais; treinamento dehabilidades sociais; modificação do comportamento; disciplina não-coerciva; comportamentos externalizantes; educação infantil. Abstract This paper describes a Parental Social Skills Program aimed to reduce children behavior problems. The program, lasting 11 weeks, was implemented by means of weekly sequential steps starting with behavior analysis principles for parents to practice a non-coercitivediscipline and to learn, models of parental social skills. Parents received weekly home assignments to observe the children’s behavior, to establish favorable learning conditions for children to behave in desirable ways (empathy, compliance, independence etc.) and to adequately express emotions. Thirty-two mothers and two fathers participated in the program. Self-report questionnaires and openinterviews in the pre-and post-intervention phases were used to assess the program’s efficacy. Results showed significant reduction in the frequency and severity of disruptive and/or noncompliant behavior, as assessed by the parents. In conclusion, the approach of educational social abilities for parents may contribute positively to the development of non-coercitive disciplinary practices. Keywords:Parent training; social skills training; behavior modification; non-coercitive discipline; externalizing behaviors; family, childhood education.

A importância da estrutura familiar e do estilo de criação para o desenvolvimento das crianças têm sido ressaltada em diversos estudos (Loeber & Hay, 1997, Patterson, 1986). O reconhecimento destes fatores, somado à dificuldade dos pais para conciliar osproblemas cotidianos com a criação de seus filhos inspiraram a elaboração de programas específicos, com o objetivo de capacitar os pais na promoção de um desenvolvimento mais adaptativo das crianças com dificuldades de comportamento (Barkley, 1997; McMahon, 1999). De acordo com algumas abordagens contemporâneas, o desenvolvimento individual está relacionado a fatores

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Endereço paracorrespondência: Av. Francisco Sales, 1614/1801, Santa Efigênia, Belo Horizonte, MG, 30150-221. Fone (31) 3282 7828. Alameda das Ameixeiras, 60 - Parque Faber, São Carlos, SP, 13561-358. E-mail: isabel@pib.com.br Os autores agradecem às alunas do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Clicie A. P. Lourenço e Paula P. Libório, pela inestimável colaboração, e às agências de...
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