graduando

UM OLHAR PEDAGÓGICO PARA O APRENDIZADO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS GOBLAIS DE DESENVOLVIMENTO (TGD).
¹Adriana lima da silva
Resumo
Este artigo visa analisar os caminhos de acesso à educação inclusiva, observando a evolução das leis que amparam essa modalidade e os desafios do professor em sala de aula. Apresenta um estudo sobre crianças com TGD, com o objetivo de descrever os conceitos e a construção de um novo olhar sobre esses sujeitos e suas possibilidades educacionais com o foco principal a aprendizagem. Para isso, optou-se por um estudo teórico de âmbito exploratório com base nos conhecimentos bibliográficos, buscando apresentar aberturas de ascensão à educação inclusiva, numa visão desconstrutiva de valores, além de apresentar as rotas pedagógica e sua trajetória desafiadora,o ato de educar é transformador, em diferentes realidades.Devido obstáculos relativos aos supostos limites e possibilidades de escolarização da criança com TGD em consequência da apresentação de suas dificuldades motoras, cognitivas e emocionais, julga-se necessário uma abordagem sobre o tema, avaliando algumas teorias e suas respectivas contribuições para tal campo, porque se entende a significação do conhecimento e autoconhecimento docente dessa realidade, a acessibilidade educativa.Por ser iminente no ambiente escolar a presença de crianças com TGD, com suas diversidades, exigindo de nós a utilização de meios e formas que possibilitem o seu aprendizado.

Palavras-chave: Acesso. Caminho. Educação. “Crianças com TGD.”

Introdução Quando falamos de alunos com TGD, estamos falando de crianças que embora apresentem prejuízos nas mesmas áreas de desenvolvimento, podem ser muito diferentes, Transtorno global do desenvolvimento é uma categoria que engloba cinco transtornos caracterizados por problemas de origem neuropsicológica que se manifestam na infância e, de maior ou menor intensidade, com dificuldade de desenvolver uma determinada