graduando

REALIDADE AUMENTADA NO AUXÍLIO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Adriel Soares Sousa Maciel
Bianca Lago Gomes
Luiz Rafael Mascarenhas
Leatrice Ferraz Macário

RESUMO: Este presente artigo apresenta uma discussão sobre à Realidade Aumentada como método educacional inserido em laboratórios experimentais como uma forma de aprendizagem aos alunos de educação à distância no Brasil. Será enfatizado o ensinoà distância no Brasil e a tecnologia de Realidade Aumentada implantada em laboratórios experimentais. (BIANCA)

PALAVRAS-CHAVE: Realidade Aumentada; Ensino à Distância; Tecnologia da Informação.
1. INTRODUÇÃO (BIANCA) Atualmente a Educação à Distância no nosso país tem possibilitado tanto aos estudantes quanto aos professores a desfrutarem de uma nova forma de aprendizagem decorrida da utilização de meios e tecnologias informativas e comunicativas, nas quais possibilitam que os mesmos possam desenvolver atividades educativas em qualquer lugar e a qualquer tempo. Essa nova modalidade de ensino, ou seja, o ensino não presencial trás como questão de ordem prática a possibilidade de o aluno se educar e obter conhecimento assim como o aluno que usufruir da educação presencial. Pensando na eficácia desse ensino com ênfase na realidade aumentada que segundo Kirner, (2011, p.13) “pode ser definida como o enriquecimento do mundo real com informações virtuais (imagens dinâmicas, sons espaciais, sensações hápticas) geradas por computador em tempo real e devidamente posicionadas no espaço 3D, percebidas através de dispositivos tecnológicos”. Eis a problemática da falta de espaços que possibilite a todos a terem acessos aos laboratórios experimentais. Com base nessa problemática inspiramo-nos a apresentar várias possibilidades nas quais apóiam ao ensino e aprendizagem da realidade aumentada que será usada em ambientes de educação à distância, sendo os laboratórios experimentais construídos com a tecnologia de Realidade Aumentada o meio de viabilidade facilitador do