gesto democrtica

Gestão Democrática: Implicações da Participação da comunidade para a Melhoria da Organização da Escola.
Alice Miriam Happ Botler1
Melania Santos de Lima2
Wiviane Alves Dias 3

Resumo: O presente artigo analisa a participação da comunidade na consolidação da gestão democrática. Para tanto realizamos um estudo de caso em uma escola estadual de
Recife que apresenta alto Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), e aplicamos entrevistas a pais de alunos/responsáveis, docentes como instrumento principal de coleta de dados. A análise de conteúdo nos permitiu considerar que o alto
IDEB obtido como resultado do trabalho escolar independe do processo de participação da comunidade na gestão escolar, uma vez que vem sendo incorporado de maneira limitada e não crítica por parte dos indivíduos que a compõe a escola.
Palavras chaves: Gestão Escolar; Participação; Qualidade da Educação; Comunidade.

Introdução
A gestão democrática e, particularmente a participação da comunidade na organização da escola despertaram nosso interesse a partir das observações e reflexões sobre a gestão escolar em nossa experiência nas disciplinas de Pesquisa e Prática
Pedagógica vivenciada ao longo do Curso de Pedagogia na UFPE. Nelas observamos que existem escolas com bons indicadores de qualidade e gestores atuantes, orientados por planos de ações baseados no projeto coletivo da escola, em contraponto com escolas com baixos indicadores de qualidade.
Em nosso entendimento, as formas de organização e gestão escolar hoje são resultado de uma transição na qual houve mudança de paradigmas. O modelo anterior de gerir a escola a colocava como uma empresa onde o gestor desempenhava papel fundamental em atividades administrativas e financeiras. Estudos e debates em torno da administração da educação no contexto das ciências sociais a partir dos anos 1980 adotaram o enfoque de ciência social ao estudo e prática da administração.
A gestão escolar passou a incorporar atividades de planejamento,