Genero e sua influencia escolar

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GENERO E SUA INFLUENCIA NO DESEMPENHO ESCOLAR

Há algumas décadas, as estatísticas nacionais vêm
indicando uma nítida diferença de desempenho escolar entre
meninos e meninas. Em relação ao tempode estudo, por
exemplo, os homens tinham em 1960 2,4 anos em média e as
mulheres 1,9, o que significa que o acesso à escola era em geral
muito baixo e ainda pior para as mulheres. Ao longo dosúltimos
40 anos, assistimos a uma forte ampliação do acesso à escola e
as médias nacionais hoje estão em torno de seis anos de
escolaridade. Mas ao mesmo tempo, ocorreu uma inversão entre
os grupos porsexo indicando que as mulheres foram as maiores
beneficiadas, apresentando em 1999 5,9 anos de estudo em
média, contra 5,6 para o sexo masculino. Essa diferença aparece
de forma muito clara nosdados sobre níveis de analfabetismo,
divididos por faixas etárias e sexo. Temos, entre os jovens, taxas
de analfabetismo menores, devido ao maior acesso à escola em
comparação a adultos e idosos. Masconsiderando o recorte por
sexo, nas faixas etárias acima de 45 anos vamos encontrar mais
mulheres do que homens analfabetos, enquanto na faixa de 15 a
19 anos temos quase o dobro da proporção derapazes (5,3%) que
moças analfabetas (2,7%). Sabemos que a grande maioria desses
jovens analfabetos passou pela escola e não conseguiu se
apropriar da ferramenta da leitura e escrita, teve umatrajetória
escolar marcada pela repetência e pela evasão e esse é um
indicador de que a escola está fracassando frente a um grupo
grande de jovens no qual se concentra uma maioria de pessoas do
sexomasculino.
Essa diferença entre homens e mulheres se complexifica,
entretanto, ao considerar-se ao mesmo tempo a variável “cor” ou
“raça”, apontando que os maiores problemas se referem ao grupo
dealunos negros do sexo masculino.
Tendo em vista esse quadro, o objetivo de conhecer as
formas cotidianas de produção do fracasso escolar mais
acentuado entre meninos negros impõe a necessidade...
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