Fundamentos e metodologias do ensino da natureza e sociedade

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  • Publicado : 26 de abril de 2012
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A natureza está em toda parte e sentir-se parte dela é o primeiro passo como seres humanos e seres vivos que somos. Desenvolvemos nas crianças um posicionamento consciente em relação à natureza,aguçando entre elas a questão da preservação, intimamente ligada à continuação da vida. Experiências de acompanhamento de ciclo de vida de pequenos animais e plantas exemplificam a rotina nessa área.Estudos de meio planejados com a finalidade de incrementar os conceitos das ciências naturais são inseridos em todas as faixas etárias da Educação Infantil.
A natureza não deve ser analizada sem levar emconta sua imblicação com a sociedade, um vez que ambas estão interligadas. Assim a sociedade não pode ser estudada apenas mediante relação entre os grupos, mas sobretudo, a partir de suainterdependência com a natureza. Ao estudar tal relação, é preciso entender “[...] a complexidade da organização da vida no planeta terra: a de que existe um homem e uma natureza”
(TOMASONI, 2004, P. 13).
Asociedade é, ao mesmo tempo, sujeito e objeto, pois ela destrói a natureza primitiva e, esta se reconstitui, resultado em formas diferentes de primavera, dando origem ao que chamamos de segunda natureza.Dessa forma ao destruir a natureza em busca da satisfação de suas necessidades ou “desejos”, a sociedade a reconstrói e se prepara para novas reconstruções, à medida que seu objetivo vai sendoatingido.
A questão ambiental está em alta por uma razão simples: necessidade de sobrevivência. Quanto mais cedo o tema for abordado com as crianças, maiores as chances de despertar a consciência pelapreservação. Por isso, a educação para uma vida sustentável deve começar já na pré-escola. O objetivo definido pelo Referencial Curricular Nacional é observar e explorar o meio ambiente com curiosidade,percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que tem atitudes de conservação.
Para falar sobre Educação Ambiental com crianças é importante abordar assuntos que...
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