Fracasso escolar

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* Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena nos anos inicias UNIFAI. Especializanda em Psicopedagogia
Clínica e Institucional pelo Centro Universitário Assunção UNIFAI.
Fracasso Escolar : Família, escola e a contribuição da
Psicopedagogia
*Luciana Amaral Fiale
Resumo:
Este artigo tem por objetivo discutir a influência da família e da escola diante do fracasso
escolar, que está entre osproblemas do nosso sistema educacional mais estudados e
discutidos, tendo como princípio a atuação do professor e da escola de entender a relação
professor-aluno, juntamente com a família e uma análise de autores sobre as contribuições da
psicopedagogia como forma de prevenção do fracasso escolar.
PALAVRAS-CHAVES: escola, família, fracasso escolar e psicopedagogia.
Abstract
This article aims todiscuss the influence of family and school before the school failure, which
is among the problems of our educational system most studied and discussed, having as a
principle the performance of the teacher and the school to understand the teacher-student
relationship, togheter with the family, and an analysis of authors about the contributions of
educational psychology in order to preventschool failure.
KEYWORDS: school, family, school failure and educational psychology.
Introdução
O presente artigo tem por intento uma discussão em torno do fracasso escolar e a participação
da família e da escola e as contribuições da Psicopedagogia, na busca por uma maior
compreensão e caminhos para as questões que envolvem esse fracasso. A responsabilidade do
fracasso escolar não recai só sobreo aluno, há que se pensar em toda a questão pedagógica.
Se aceitamos que somos seres humanos e como tais nos construímos diferentes, faz-se
necessário práticas pedagógicas que valorizem e aproveitem toda a bagagem de
conhecimentos construída pelo aluno durante sua trajetória extra-escolar. O fracasso escolar
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não recai sobre uma realidade social, ele nos apresenta as diferentes realidadessociais que
devem ser trabalhadas e valorizadas na escola.
O estudo dos aspectos mais relevantes que se fazem presentes entre a escola e a família e que
podem desempenhar papel importante na evolução da aprendizagem formal e informal e dos
fatores externos que são os responsáveis por gerar grande parte das condições necessárias para
o aluno aprender. A escola tem dificuldades em trabalhar coma diversidade de elementos que
a realidade produz em cada indivíduo. Pensando assim o fracasso escolar poderia ser
solucionado com intervenções pedagógicas adequadas para cada realidade. A dificuldade se
encontra na diversidade de realidades e na lentidão do sistema de educação em acompanhar as
mudanças sociais.
1. O Fracasso Escolar
O fracasso escolar só surgiu a partir da escolaridadeobrigatória a partir do século XIX, em
função das mudanças econômicas e estruturais da sociedade, (Bossa, 2002).
É na escola e nesse contexto que o sujeito é monitorado, disciplinado e preparado, e
conseqüentemente demonstrará suas necessidades, suas angústias e desilusões, a partir de um
sistema contextualizado em uma época em que o dinheiro e o reconhecimento social são
elementos fundamentaispara ser reconhecido, respeitado e visto. (Cordié;1996, p.17).
O fracasso escolar é uma patologia recente, só pôde surgir com a instauração da escolaridade
obrigatória no fim do século XIX e tomou lugar considerável nas preocupações de nossos
comportamentos, em conseqüência de uma mudança radical na sociedade. Não é somente a
exigência da sociedade moderna que causa os distúrbios, como se pensafrequentemente, mas
um sujeito que expressa seu mal-estar na linguagem de uma época em que o poder do
dinheiro e o sucesso social são valores predominantes.
A pressão social serve de agente de cristalização para um distúrbio que se inscreve de forma
singular na história de cada um. Diante da posição de (Cordié;1996, p.22) buscam-se
compreender as condições que possibilitam uma forma de...
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