Formação em didática da matemática

FORMAÇÃO EM DIDÁTICA DA MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL CICLO I - 2010 – MÓDULO II

Resumo

1º Encontro
Números e Operações no Campo Multiplicativo I

O objetivo desse 1° encontro é resolver situações problema do campo multiplicativo, refletir sobre a história do ensino das operações de multiplicação e divisão e analisar diferentes estratégias de problema do campo multiplicativo. Iniciou o curso com reflexões de como aprendemos a multiplicar e dividir e como ensinamos hoje e chegamos à conclusão que decorávamos a tabuada, com chamada oral e de forma linear como algoritmo e hoje ensinamos de uma maneira que entendam o porquê do resultado, trabalhando com o concreto e sistematizando as estratégias que usaram. Lemos, entendemos e discutimos o texto “Reflexões sobre a Teoria dos Campos Conceituais” de Gerard Verganaud, publicado na revista investigações em Ensino de Ciências- v (7), pp 7-29, 2002 no qual se resume em que Gerard Verganaud é o teórico de como se aprende, revigorando ideias de Vigostki e Piaget e usando a teoria dos dois teóricos desenvolve a Teoria dos Campos Conceituais (linguagem e símbolos) como mediação. Os Campos Conceituais ocorre através de experiências, maturidade e aprendizagem. É um conjunto informal e heterogêneo de problemas, situações, conceitos, relações, estruturas, conteúdos e operações de pensamento, conectados uns aos outros e entrelaçados durante o processo de aquisição. “Trazendo isso para a sala de aula entendo que para ensinar multiplicação tenho que partir do que o aluno já sabe e não adianta dar só a tabuada, é necessário uma perspectiva desenvolvimentista (maturidade, experiência e aprendizagem na qual tem que ser mediada).” No decorrer foi contextualizado os Campos da Multiplicação (comparação, combinação, proporção e a configuração retangular), onde realizamos algumas atividades e socializamos as estratégias que usamos para chegar ao resultado e qual estratégia que o nosso aluno