Formação de Leitores

1. INTRODUÇÃO

“O ato de ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra”. Brandão e Michelitti apud. Chiappini (1998, p. 17)

A leitura é utilizada em vários locais e com diversas finalidades em nossas vidas: no trabalho, na escola, no lazer ou em casa. A formação do leitor inicia-se no âmbito escolar e se processa em longo prazo, tendo como mediador o professor, em quem encontramos a possibilidade de diversificarmos o conhecimento. Esse leitor deve ser compreendido como sendo aquele que estabelece uma relação aprofundada com a linguagem e as significações. Pois, os que apenas se relacionam de modo mecânico com o texto, não se constituirão leitores sem um trabalho efetivo. O comportamento do ato de ler não pode ser delegado somente à escola, deve ser uma parceria entre escola e família. Desta forma, Kleiman (1998,p.61) discorre que:

“O ensino da leitura é um empreendimento de risco se não estiver fundamentado numa concepção teórica firme sobre os aspectos cognitivos envolvidos na compreensão de texto. Tal ensino pode facilmente desembocar na exigência de mera reprodução das vozes de outros leitores, mais experientes ou mais poderosos do que o aluno”. Kleiman (1998, p.61)

As crianças aprendem a ler participando de algumas atividades de uso da escrita junto com as pessoas que dominam esse conhecimento e também quando acham que podem fazer isso, é muito difícil uma criança aprender quando não se acha finalidade na leitura. Podemos conceituar a mesma como sendo o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto a partir do que está buscando nele, ou seja, do conhecimento que se tem do assunto e do autor.

A leitura é uma questão muito pessoal que só pode estar sujeita a si mesma, pois o leitor poderá reler um