Filosofia

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POLO MARILIA
PEDAGOGIA - FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

PROF. DR. POTIGUARA ACÁCIO PEREIRA

A Natureza da Filosofia e seu Ensino

A filosofia é ciência conhecimento das coisas pelas causas, pelas razões: a saber, como ciências, nos diz que a coisa conhecida não só é assim como nos aparece, mas tem de ser necessariamente assim. E distinguem do saber vulgar da opinião, que nos diz que as coisas conhecidas estão de uma determinada maneira, mas não dá a razão pela qual estão necessariamente assim.
A filosofia é ciência pelas causas primeiras, porque e metafísica, quer dizer, transcende a experiência e não para até esgotar o interrogativo causal e resolver plenamente o enigma do universo. É ela, portanto a ciência da essência profunda das coisas e não do fenômeno, do todo e não das partes. A filosofia é a ciência pelas causas primeiras para resolver o problema da vida. Isto quer dizer que a solução do problema da vida é a finalidade última filosofia, mas tal solução é unicamente possível através de uma metafísica. A filosofia é sumamente humana, prática; mas, ao mesmo tempo, sumamente especulativa, teorética.

A filosofia se representa a unificação máxima do saber e da realidade, divide-se, ao mesmo tempo, em algumas partes fundamentais. Antes de construir uma metafísica, é mister demonstrar a capacidade de razão humana para trabalho empreendimento (gnosiologia); e da metafísica decorre, necessariamente, uma moral indicado ao homem a sua ação, o seu dever, conforme a realidade, à razão.

As dificuldades da implementação da filosofia no currículo escolar

Um problema recorrente no ensino da filosofia é a escolha dos conteúdos a lecionar em cada uma das cadeiras que compõem o currículo acadêmico.
A abordagem historicista consiste em escolher um ou dois filósofos apenas que o professor geralmente conhece melhor porque os estuda na sua investigação, e reduz – se