Filosofia

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COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS
SÉRIE PRINCÍPIOS

LEONOR LOPES FÁVERO

Sumário

01. Introdução _____________________________ 02. Coesão e coerência — devem-se distinguir? _____________________________ 03. Como analisar a coesão ___________________ Revendo alguns autores __________________ Uma proposta de reclassificação ___________ 04.Coesão referencial _______________________ Substituição ____________________________ Reiteração _____________________________ 05. Coesão recorrencial ______________________ Recorrência de termos ___________________ Paralelismo ____________________________ Paráfrase ______________________________ Recursos fonológicos, segmentais e supra-segmentais ________________________ 06. Coesão seqüencial________________________ Seqüenciação temporal ____________________ Seqüenciação por conexão _________________

5 8 13 13 17 18 19 23 26 27 27 28 29 33 33 35

07. Pausa para análise de textos _________________ Texto 1: Educação pela pedra — João Cabral de Melo Neto_________________________ Texto 2: Letras louvando Pelé — Carlos Drummond de Andrade ______________ Texto 3: Ninguém entende de humor —Ziraldo -_ Texto 4: A classe — Luís Fernando Veríssimo ___ 08. Reformulando a noção de coerência ___________

41 42 44 49 52 59

09. As estruturas cognitivas _____________________ 62 Conceitos ________________________________ 62 Modelos cognitivos globais __________________ 63 Superestruturas ____________________________ 69 O conhecimento prévio ______________________ 70 Revendo a propostacognitivista _______________ 72 Conclusão ________________________________ 75 10. Pausa para análise de textos __________________ 76 Retomando o texto 4 ________________________ 76 Texto 5: Negociações — Luís Fernando Veríssimo _________________ 77 Texto 6: O evento — Millôr Fernandes _________ 78 Texto 7: Infância — Carlos Drummond de Andrade ______________ 79 Texto 8: Cidadezinha qualquer — CarlosDrummond de Andrade ______________ 81 11. Coesão e coerência no texto conservacional _____ Coesão e coerência ________________________ 82 87 O texto conversacional ______________________ 82 12. Vocabulário crítico _________________________ 99 13. Bibliografia comentada ______________________ 102

1 Introdução

A lingüística textual, como ciência da estrutura e do funcionamento dos textos,começou a desenvolver-se na década de 60 na Europa, especialmente na Alemanha. A origem do termo lingüística textual encontra-se em Cosériu1 embora, no sentido que lhe é atualmente atribuí do, tenha sido empregado pela primeira vez por Weinrich2. As causas de seu desenvolvimento são, dentre outras, as falhas das gramáticas da frase no tratamento de fenômenos como a referência, a definitivização, asrelações entre sentenças não ligadas por conjunções, a ordem das palavras no enunciado, a entoação, a concordância dos tempos verbais, fenômenos estes que só podem ser explicados em termos de texto ou em referência a um contexto situacional. Assim, o que a legitima é sua capacidade de explicar fenômenos inexplicáveis por meio de uma gramática do enunciado ou, como afirma Conte (1977, p. 17-8), “é adescontinuidade

1

COSÉRIU, E. 1955. Determinación y entorno. Dos problemas de una lingüística WEINRICH, H. 1966. Linguistik der Lüge. Heidelberg, Verlag Lambert

del hablar. Romanistisches Jahrbuch, 7 : 29-54.
2

Schneider.

6 entre enunciado e texto, já que há uma diferença qualitativa entre ambos (e não meramente quantitativa)”. Sendo o texto mais do que a soma dos enunciados que ocompõem, sua produção e compreensão derivam de uma competência específica do falante — a competência textual. Chegados a este ponto, algumas questões podem ser colocadas: O que é competência textual? e o que é texto? do que se constitui e em que se distingue de um conjunto de frases? o que une, por exemplo, um grito isolado -Socorro! a um soneto de Camões e o que separa estes dois textos de um...
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