Filosofia no ensino fundamental,, ,, ,,

O ENSINO DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: Um trabalho proposto por
Mattew Lipman

Andressa Vieira Ferreira*
Silvano Severino Dias**
Resumo
O objetivo da pesquisa é analisar como o programa de filosofia para crianças, desenvolvido por Mathews Lipman, pode levar as crianças das series iniciais, do Ensino
Fundamental, a construírem com autonomia o conhecimento acerca da realidade. A reflexão centra-se na seguinte questão: como as crianças constroem seu conhecimento, a partir do diálogo filosófico? Metodologicamente, esta pesquisa tomou como referencial as obras de Mattew Lipman. Também tem como enfoque as obras de comentadores sobre a Filosofia para Crianças. Opondo-se à ideia de uma concepção de educação centrada no indivíduo, do desenvolvimento de habilidades individuais, tendo em vista a sua participação futura na sociedade. Lipman aponta que a sala de aula é o lugar do diálogo. A sala de aula é também denominada de comunidade de investigação, por ser o espaço em que as crianças exercitam a liberdade. Ao aprenderem a vez de falar, de ouvirem e de reelaborem as suas falas, elas desenvolvem, a partir das interações com outras crianças e o professor, a prática dialógica, que as possibilitam construírem os seus conhecimentos. Portanto, o projeto visa, apresentar a importância da filosofia para os discentes das séries iniciais. Essa é a forma de educar de maneira mais humanizada, com o objetivo de desenvolver no aluno o senso crítico reflexivo, uma autonomia no seu pensamento. O meio para transformar essa educação alienante é a Filosofia, pois essa disciplina tem o objetivo de estimular à consciência, porque evidencia os problemas que existem no mundo.
Palavras–chave: Diálogo. Comunidade de Investigação. Filosofia. Infância. Educação.

Introdução
A investigação sobre o programa de filosofia para crianças, foi desenvolvido baseados nos trabalhos de Mathew Lipman, pois este é o precursor da idéia Filosofia
Para Crianças . Teve como objetivo evidenciar os fundamentos