Abordagem da filosofia no ensino fundamental e médio

ABORDAGEM DA FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: SUBSÍDIOS PARA A FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR
Vandeí Pinto da SILVA
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Resumo: A pesquisa, vinculada ao Núcleo de Ensino, teve como objetivo principal construir subsídios para a abordagem da filosofia no ensino fundamental e médio, com vistas à formação interdisciplinar do estudante. O ponto de partida foi o conhecimento do contexto em que atuam os educadores, por meio de análise de entrevistas com professores de filosofia egressos da UNESP e de análise de questionários versando sobre o perfil do aluno e seus familiares. As análises revelam que os docentes atuam em condições muito adversas. Os alunos estão desmotivados e para o ensino fundamental não há propostas formuladas para abordagem filosófica. No âmbito do ensino médio, a política educacional despreza a formação humanística, poucas são as escolas que optaram por filosofia. Os docentes declaram que sua formação filosófica foi demasiadamente teórica e encontram dificuldades para um trabalho interdisciplinar. A proposta da escola básica e as formas de abordagem da filosofia não correspondem aos problemas e expectativas de alunos e professores. Concluise que, abordar textos que no processo de formação suscitem reflexão e resgatem a identidade e a autonomia do estudante pode ser um caminho promissor. Palavras-chave: Filosofia; ensino fundamental; interdisciplinaridade. ensino médio; formação humana;

INTRODUÇÃO Partimos do pressuposto de que a atuação dos educadores do ensino fundamental e médio, no âmbito da educação brasileira em nossos dias, sofre influências principalmente do contexto socioeconômico e das políticas educacionais concretamente implementadas. O estágio atual do capitalismo, que na sua vertente neoliberal impõe a mundialização desigual da economia, tem acirrado exploração de países pobres e causado a exclusão social de grande parte de seus habitantes. O distanciamento havido entre a produção tecnológica, que ostenta inúmeras facilidades e