FICHAMENTO

FICHAMENTO: LITERATURA DE CORDEL: POR QUE E PARA QUE TRABALHAR EM SALA DE AULA

“Neste artigo propomos o trabalho com a Literatura de Cordel em sala de aula como forma de despertar o senso crítico do aluno, bem como sua capacidade de observação da realidade social, histórica, política e econômica, principalmente na região Nordeste, por ser onde nós vivemos, assim como pelo fato de ser esse o local do nosso país em que essa manifestação popular encontrou maior facilidade de propagação. “ P.1
“Justamente por refletir claramente a individualidade da língua, incluindo-se aí as variedades lingüísticas fartamente encontradas no Nordeste brasileiro, a Literatura de Cordel nos fornece material à exaustão para a abordagem dos gêneros textuais em sala de aula, sempre tomando por base as idéias de Bakhtin acerca dos gêneros do discurso.” P.1
“A Literatura de Cordel faz parte do romanceiro popular do Nordeste e teve sua origem nos romances portugueses em versos, os quais surgiram em sua expressão oral, sendo depois passados para a escrita. Foi nessa região, local de menor letramento e de acesso mais difícil à imprensa, que o Cordel, essas narrativas em versos impressas em papel simples e penduradas num barbante, conhecido como cordel, encontrou terreno mais fértil para se propagar
(GALVÃO, 2001)”. P.2
“Podemos considerar a Literatura de Cordel como um gênero secundário e plurivocal, uma vez que se trata de uma manifestação artística dentro da cultura popular.” P.3
“A Literatura de Cordel pode perfeitamente contribuir para uma educação voltada para a realidade, na medida em que apresenta ao aluno uma visão de mundo, que pode se assemelhar ou não à sua, mas que suscita variados questionamentos que podem levar o aluno a refletir sobre a sua posição social, política, econômica e cultural dentro do contexto em que vive, assim como sobre a posição do outro nesse mesmo contexto.” P.6

Bibliografia:
http://200.17.141.110/periodicos/revista_forum_identidades/revistas/ARQ_FORUM_IND_4/S