Fichamento

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VIROTE, Shirley Mar Pereira, A Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio: implicações das mudanças legais no Governo Lula para o IFG, 2009.

CAPÍTULO I
EDUCAÇÃO, TRABALHO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA: A BUSCA DE UMA ARTICULAÇÃO

* Educação profissional como uma modalidade de ensino capaz de contribuir progressivamente para a superação do dualismo educacional existente no Brasil; * As categorias educação, trabalho, ciência, tecnologia e cultura são indissociáveis da formação humana;

Educação e Trabalho: repensando a formação humana a partir do trabalho como principio educativo * Segundo Saviani (1995), a educação é um fenômeno humano e, para compreendê-lo, temos que compreender a natureza humana e o que a diferencia dos outros animais: * O autor esclarece, ainda, a distinção entre trabalho produtivo e improdutivo, * Para Saviani (1995), os homens se educam, assimilam os conhecimentos que são necessários, o que acaba constituindo-os em uma segunda natureza, uma natureza humanizada, ou seja, a cultura. * Os homens fazem história, porque são seres de necessidades; tem que ir à busca de sua subsistência e, para tanto, tem que aprender. * O trabalho educativo vai ajudá-lo a produzir; * É no processo de aprendizagem e nas relações pedagógicas que se travam entre os homens que se faz a história. * O que conhecemos como trabalho é o homem adaptando a natureza e a si mesmo, produzindo sua própria existência através do trabalho, determinando-a, diferentemente dos outros animais, que se adaptam à natureza. * Para Marx, a relação entre o homem e o ambiente é bidirecional e recíproca, pois ele não vê o homem-indivíduo como sujeito isolado, mas sim o homem associado. * O problema maior, para Enguita, é mostrar que este ajuste se dá, sobretudo, nas relações sociais, principalmente a partir da Inserção do futuro trabalhador nas relações sociais de produção capitalista que se reproduzem no