fichamento capitulo 3 pedagogia da autonomia

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE – UFRN
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRA E ARTES – CCHLA
LETRAS PORTUGUÊS
DISCIPLINA: LITERATURA INFANTO-JUVENIL I
PROFESSOR: ANTÔNIO FERNANDES MEDEIROS JUNIOR
ALUNO: MARCONI PAULO DA SILVA

Fichamento do 3º capítulo do livro de Paulo Freire: Pedagogia da Autonomia

1. Ensinar é uma especificidade humana
Não precisa perguntar a ninguém, certa de sua legitimidade, se “sabe com quem está falando?”. Segura de si, ela é porque tem autoridade, porque a exerce com indiscutível sabedoria.

1.1 – Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade.
O professor que não leve a sério sua formação, que não estude, que não se esforce para estar à altura de sua tarefa não tem força moral para coordenar as atividades de sua classe.
A incompetência profissional desqualifica a autoridade do professor
Fundamental no aprendizado do conteúdo é a construção da responsabilidade da liberdade que se assume.

1.2 – Ensinar exige comprometimento.
Não posso ser professor sem me pôr diante dos alunos, sem revelar com facilidade ou relutância minha maneira de ser, de pensar politicamente.
Não posso levar meus dias como professor a perguntar aos alunos o que acham de mim ou como me avaliam.
O espaço pedagógico é um texto para ser constantemente lido.

1.3 – Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo.
Sou professor a favor da luta constante contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômicas dos indivíduos ou das classes sociais.
É importante que os alunos percebam o esforço que faz o professor ou a professora procurando sua coerência.

1.4 – Ensinar exige saber escutar.
Aprendemos a escutar, mas é escutando que aprendemos a falar com os alunos.
Meu papel fundamental, ao falar com clareza sobre o objeto, é incitar o aluno a fim de qu ele, com os materiais que ofereço, produza a compreensão do objeto em lugar de recebe-la, na íntegra, de mim.
Se me sinto